Дестинация как концепт развития региональной системы непрерывного профессионального туристского образования

• Автор: Павлова, Элла Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 618 с. : ил. + Прил. (с. 241-395: ил.) + прил. (с.

Оглавление
Введение

Глава 1. Карелия как туристская дестинация

1.1. Сущность и содержание туристской дестинации

в экономических, социологических и педагогических исследованиях

1.2. Анализ туристско-рекреационного потенциала Республики Карелия

1.3. Тенденции развития туристского бизнеса в Республике Карелия

1.4. Развитие инфраструктуры туризма Республики Карелия

1.5. Характеристика кадрового потенциала туризма

Глава 2. Анализ состояния и развития региональной системы

профессионального туристского образования

2.1. Структура региональной системы профессионального туристского образования
2.2. Взаимосвязь региональной системы профессионального образования с развитием туристских дестинаций
2.3. Характеристика профессорско-преподавательского состава туристского образования
2.4. Тенденции развития туризма и профессионального туристского образования (на примере республиканской программы развития туризма)
Глава 3. Модель профессионально-квалификационной структуры на
основе туристской дестинации
3.1. Моделирование как метод исследования в педагогике
3.2. Характеристика структуры туристской дестинации
3.3. Содержательные компоненты модели туристской
дестинации
3.4. Многообразие туристских дестинаций
3.5. Определение влияния дестинации на профессиональное туристское образование через функцию концепта
3.6. Формирование имиджа туристской дестинации
Глава 4. Концепция развития региональной системы туристского образования на основе туристской дестинации как его концепта
4.1. Определение целеполагания развития профессионального туристского образования
4.2. Формирование региональной системы профессионального туристского образования с учетом профессиональноквалификационной структуры кадров туристских дестинаций
4.3. Принципы развития регионального профессионального туристского образования
4.4. Содержание обучения туристским дестинациям
4.5. Туристская дестинация как концепт, определяющий содержание непрерывного туристского образования
в регионе
Глава 5. Опытно-экспериментальная проверка программнометодического обеспечения обучения студентов туристским дестинациям
5.1. Программа опытно-экспериментальной проверки
5.2. Характеристика элективных курсов по туристским дестинациям
5.3. Критерии и показатели оценки уровней подготовки
студентов по туристским дестинациям
5.4. Итоги опытно-экспериментальной работы
Заключение
Библиография
Приложения

Введение
Создание новой модели российского образования, в том числе и профессионального, основывается на адекватных требованиях рыночной экономики и социальных ценностях общества. Туризм как сравнительно недавно возникшая отрасль экономики особенно активно реагирует на построение профессионально-квалификационной структуры, отвечающей потребностям туристских предприятий и обеспечивающей их развитие на уровне мировых стандартов. За последние годы отмечаются значительные достижения теории и практики профессионального туристского образования в создании и развитии профессиональных структур, обслуживающих туризм.
Теоретические основы становления и развития системы непрерывного профессионального туристского образования разработаны в фундаментальных исследованиях И. В. Зорина, В. А. Квартальнова. Научно обоснована и внедрена в практику квалификационно-дидактическая структура профессий, специальностей и специализаций в туризме (И. В. Зорин, А. И. Зорин), определены основные направления диверсификации непрерывной многоуровневой системы профессионального туристского образования (А. И. Сесёлкин). Региональные аспекты развития профессионального туристского образования раскрыты в исследованиях
О. В. Пироговой, О. А. Щербаковой, Т. К. Горячевой. О. В. Пирогова рассмотрела профессиональное туристское образование с точки зрения развития рекреационных ресурсов региона. О. А. Щербаковой описаны современные технологии профессиональной подготовки специалистов различного уровня в региональной системе профессионального туристского образования. Исследованию развития региональной системы профессионального туристского образования в условиях региональной образовательной среды посвящена докторская диссертация Т. К. Горячевой.
Исследование проблемы профессионального туристского образования базируется на новой парадигме непрерывного профессионального образования, отвечающей современным требованиям экономической и социальной сфер развития общества, которая разработана в научных трудах А. М. Новикова.
Анализ исследований показывает, что профессиональное туристское образование нуждается в научной обоснованности и систематизации

направления туристского развития и приведении его в соответствие с потребностями и интересами населения страны. Создание системы управления туристской политикой также является важнейшим аспектом планирования туризма на национальном уровне. Другие важные задачи, обычно решающиеся в зарубежной и отечественной практике на национальном уровне, включают: стратегическое планирование
материальной базы, при котором определяются главные объекты туристского показа, регионы туристского развития и основные транспортные артерии; создание национальных стандартов по таким направлениям, как безопасность, подготовка кадров.
При этом следует отметить тесную взаимосвязь между различными уровнями государственной исполнительной власти, осуществляющими планирование туризма. Чем более успешно реализуются национальные и региональные программы туристского планирования, тем более вовлеченными в них оказываются местные муниципальные городские и сельские администрации.
Местный оперативный уровень планирования туризма охватывает более детальные локальные программы формирования и развития объектов туристского показа, курортов, рекреационных территорий, различных видов туризма городского, культурного, научного и других, в масштабах не больших, чем город.
В отличие от долгосрочного и стратегического местный уровень планирования сосредоточен на выявлении и разрешении срочных вопросов, связанных с конкретными территориями, объектами, услугами или институциональными элементами. При этом следует помнить, что развитие туризма на местном уровне должно осуществляться с учетом регионального и национального развития и не противоречить ему по своему содержанию.
Примерами деятельности, обычно ассоциируемой с планированием туризма на местном уровне, являются: функциональное зонирование рекреационных территорий, определяющее их планировочное решение, ландшафтное проектирование, размещение и принципы архитектурно-