Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у студентов туристского вуза

• Автор: Зырянова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы и практические предпосылки формиро
вания культуры безопасности жизнедеятельности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе
1.1. Анализ сущности и структуры воспитания культуры безопасно
сти жизнедеятельности студентов в психолого-педагогических исследованиях
1.2. Безопасность жизнедеятельности в контексте исследований
культуры личности
1.3. Состояние культуры безопасности жизнедеятельности студентов
современного вуза
Выводы по главе
Глава 2. Содержание и методы формирования культуры безопасности
жизнедеятельности студентов в условиях профессиональной подготовки в туристском вузе
2.1. Модель формирования культуры безопасности жизнедеятельно
сти студентов в процессе профессиональной подготовки в туристском вузе
2.2. Характеристика содержания учебного процесса, направленного
на формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов туристского вуза
2.3. Особенности методов и форм обучения в процессе формирова
ния культуры безопасности жизнедеятельности студентов в туристском вузе
2.4. Опытно-экспериментальная работа и ее результаты
Выводы; по главе
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях кризисности и нестабильности социально-экономического развития России, участия страны в общеевропейских интеграционных процессах важнейшее значение придается повышению качества образования. В настоящий момент образование, в том числе профессиональное, рассматривается как одна из наиболее актуальных теоретических и практических проблем, от решения которой во многом зависит уровень экономического и социального развития государства (Е.С. Манюко-ва, В.В. Петрусинский и др.). Ввиду продолжающегося научно-технического прогресса и опосредованного им роста общего объема информации, появления-новых и развития имеющихся отраслей знания, вполне очевидной представляется необходимость постоянного повышения квалификации кадров, оперативного интенсивного освоения специалистами новых видов деятельности. Это определяет поиск и реализацию1 новых подходов к профессиональной подготовке, содержание которой было бы направлено в первую-очередь на формирование личности, готовой эффективно действовать в постоянно меняющихся' социально-экономических условиях, активно'влиять, на-профессиональную действительность. В этой связи важнейшими требованиями к личности специалиста являются творческая активность, профессиональная мобильность, способность к постоянному профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (A.A. Деркач, И.В. Калиш,
Н.Ю. Синягина, Е.Г. Чирковская и др.). Следовательно, профессиональное образование должно быть направлено на создание условий для обеспечения личностно-профессионального роста будущих специалистов, развития их способности самостоятельно решать жизненные и профессиональные проблемы.
Особенно актуально это при профессиональной подготовке специалистов для туризма, поскольку задачи, которые они решают, всегда нестандартные и полифункциональные. Достижение высокого уровня профессио-
нализма, в свою очередь,, связано с направленностью личности на самовоспитание, самообразование,, саморазвитие (М.Я. Виленский, Л.М. Митина, В.А. Сластенин и др.). '
Современный период развития общества характеризуется постоянно возрастающим уровнем антропогенных и техногенных нагрузок, интенсивным преобразованием человеком биосферы,, расширением размеров техно-сферных регионов, в которых живет большинство населения планеты. Возрастающее воздействие опасных и вредных факторов? на человека и среду обитания свидетельствуют об; актуальности проблемы, связанной с обеспечением безопасности жизнедеятельности личности.
. Безопасность,жизнедеятельности*—это;область!научных знаний; учебный предмет, и? учебная-специальность в* высших учебных заведениях, со держание которого составляют общие закономерности;опасных явлений и соответствующие методы и средства защи ты человека в-любых условиях его обитания- Необходимым’условием достижения; безопасности жизнедеятельности-человека специалисты считают компетентность, людей; в мире опасностей; и способах, защиты, от них. Важнейшим: на этом направлении они выделяют просвещение и-подготовку кадров, непрерывное образование; в процессе которого человек долженше прос то обучаться основам безопасности жизнедеятельности, а. проникнуться* (осознать) необходимость быть частью системы безопасной жизнедеятельности; воспитать в себе культурные начала поведенческой деятельности,' т.е. формировать в себе культуру безопасности-жизнедеятельности.
Культурой безопасности жизнедеятельности является- внутренняя потребность в безопасности; основанная на совокупности профессиональных и специфических знаниях, постоянном совершенствовании умений и навыков безопасной .реализации профессиональной деятельности.
Проведенный нами: теоретический анализ проблемы исследования показал, что «культура безопасности жизнедеятельности» отсутствует сегодня не только как строгое, научное, обоснованное понятие, но и не имеет единой
общество. Из рассмотренного следует второй признак: культура безопасности - составная часть культуры, препятствующая негативному влиянию опасных и вредных факторов на человека и общество.
Культура безопасности общества — совокупность элементов культуры, способствующих совершенствованию и реализации потенциальных возможностей общества в защите человека, общества и природы от факторов риска. Учитывая, что данное определение является абстрактным и нуждается в уточнении и конкретизаций, перейдем к рассмотрению структурных компонентов культуры безопасности. Выясним структуру и функции культуры безопасности общества.
Культура- безопасности' общества как компонент культуры-, включает различные социальные явления и процессы:
1) материальные' продукты человеческой деятельности, специально предназначенные для профилактики травм, болезней, причинения человеку, обществу ущерба, вреда. Основная функция таких предметов (огнетушитель, противогаз, газовый баллончик, ремень безопасности в автомобиле и т.п.) заключается в профилактике и преодолении воздействия на, человека вредных и опасных факторов жизнедеятельности;
2) социальные институты, основная задача которых состоит в обеспечении безопасности человека и общества: пожарная охрана, подразделения МЧС, аварийная газовая служба и т.д.;
3) формы организации жизни и деятельности людей; их взаимоотношения, основная задача которых состоит в обеспечении-индивидуальной-и коллективной безопасности;
4) личностное воплощение культуры безопасности в жизни и деятельности профессиональных специалистов (полицеский, охранник, травматолог, спасатель и т.д.), членов общественных организаций и объединений (любитель экстремального туризма, член спортивной секции самбо и т.д.);
5) отрасли научного знания, обобщающие, исследующие законы безопасной жизнедеятельности человека и общества (безопасность жизнедея-