Формирование социально-экологической компетентности у студентов технического университета в процессе их обучения гуманитарным, социально-экономическим и естественнонаучным дисциплинам

• Автор: Чеканушкина, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 179 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы проектирования и реализации системы формирования социально-экологической компетентности у студентов технического вуза в процессе изучения гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин
1.1. Экологическое образование — приоритетное направление устойчивого развития общества и природы
1.2. Аналитический обзор научных публикаций и практического педагогического опыта в области социально-экологической подготовки студентов технических вузов
1.3. Компетентностный подход как вектор развития экологического образования в высшей школе
1.4. Обоснование совокупности социально-экологических компетенций технических специалистов и разработка теоретической модели системы их формирования у студентов в процессе обучения гуманитарным,

социально-экономическим и естественнонаучным дисциплинам

Выводы по 1-ой главе

Глава 2. Проектирование, реализация и опытно-экспериментальная проверка эффективности системы формирования социальноэкологической компетентности у студентов технического университета
в процессе обучения гуманитарным, социально-экономическим и естественнонаучным дисциплинам
2.1. Информационно-дидактическая база формирования социальноэкологической компетентности у студентов технического университета.
2.2. Проектирование педагогической технологии формирования социально-экологической компетентности у студентов
2.3. Разработка критериев и диагностического инструментария по
оценке уровней сформированное социально-экологической компетентное у студентов. Проведение психолого-педагогического эксперимента по выявлению эффективности системы формирования социально-экологической компетентности у студентов технического
университета
Выводы по 2-ой главе
Заключение
Библиографический список Приложения

Введение
Актуальность исследования. Человек на всех стадиях своего развития тесно связан с окружающей природной средой. Динамически развивающаяся цивилизация, потребительское отношение общества к природным ресурсам привело планету к экологическому кризису. Загрязнение и деградация окружающей среды влияет на состояние здоровья и благополучие людей. Современное общество нуждается в формировании нового менталитета, перехода от антропоцентрического типа общественного сознания к экоцентрическому и устойчивому экологическому развитию. Поэтому повышение качества экологического образования и воспитания молодежи, студентов становится одной из первостепенных проблем, решение которой связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса.
Понимание человеком ценности природы, открытость к взаимодействию в системе «человек-природа-общество», осознание личной причастности к решению экологических проблем, стремление к духовно-нравственному совершенствованию личности и потребность к непрерывному самообразованию в сфере социально-экологических отношений - это есть определенная готовность человека к адекватным действиям по преобразованию существующей социоприродной деятельности. На современном этапе развития общества подготовка квалифицированных специалистов любой специальности немыслима без получения экологических знаний и их применения в профессиональной деятельности.
Приоритетным направлением государственной политики в области высшего профессионального образования является реализация Болонской декларации, основанной на компетентностном подходе. С возросшими экологосоциальными требованиями со стороны мирового сообщества меняются и приоритеты к результатам высшего образования. Особую значимость в профессиональной подготовке приобретает формирование личностных качеств инженера, направленных на предотвращение экологических катастроф и

К профессиональным компетенциям выпускника вуза относится способность и умение применять современные методы, обеспечивающие безопасность жизнедеятельности людей.
В ФГОС ВПО по направлению «Нефтегазовое дело» (131000) отмечается, что бакалавр должен уметь:
• разрабатывать новые технологии для предупреждения осложнений в защите недр и окружающей среды;
• проектировать системы обеспечения промышленной и экологической безопасности объектов, оборудования и технологий;
• применять в практической деятельности принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды.
Каждый учебный план подготовки специалистов состоит из базовой (обязательной) и вариативной (профильной) части, устанавливаемой вузом. Профильная часть дает возможность углубления или расширения знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной профессиональной деятельности. ФГОС ВПО обязывает вузы ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы. Существенно, что ФГОС ВПО требует формировать совокупность профессиональных компетенций с учетом выполнения различных видов деятельности:
• научно-исследовательской;
• проектно-конструкторской;
• организационно-управленческой,
• производственно-технологической,
Очевидно, что каждый вид профессиональной деятельности требует от будущего специалиста владения специальными знаниями и умениями, общекультурными и профессиональными компетенциями, но в части