Формирование межкультурной компетентности в профессиональной подготовке иностранных студентов вузов культуры и искусств

• Автор: Меркулова, Татьяна Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования, межкультурной компетентности в профессиональной подготовке иностранных студентов вузов культуры и искусств
1.1. Система профессиональной подготовки иностранных студентов в вузах культуры и искусств
1.2. Структура межкультурной компетентности и подходы к ее формированию в профессиональной подготовке иностранных студентов вузов культуры И искусств
Глава 2. Экспериментальная методика формирования межкультурной компетентности в профессиональной подготовке иностранных студентов вузов культуры и искусств средствами проектных технологий
2.1. Современное состояние сформированное™ межкультурной компетентности в профессиональной подготовке иностранных студентов вузов культуры и искусств
2.2. Экспериментальная методика формирования межкультурной компетентности в профессиональной подготовке иностранных студентов средствами проектных технологий
Заключение

Список литературы

Приложения
Введение
Актуальность исследования обусловлена современными тенденциями в модернизации системы российского образования. Необходимость повышения конкурентоспособности российских вузов в сфере международных образовательных услуг диктует потребность в создании соответствующих условий в российских образовательных учреждениях для полноценного развития, личности иностранного студента как профессионала, в той или иной сфере деятельности в соответствии, с социальным заказом между государствами.
В связи с этим актуализируется организация экспорта российских образовательных услуг и создание благоприятных условий обучения иностранцев. Стремление иностранных студентов получить профессиональное образование в российских вузах культуры и искусств связано с их желанием приобщиться к традициям российской культуры.
Иностранные студенты нуждаются в специальной социальной, психологической и педагогической поддержке по преодолению трудностей, возникающих у них в. процессе обучения, так как профессиональная подготовка в российском вузе имеет существенные отличия от системы образования в родной стране. Не меньшей спецификой обладает образовательный процесс в. вузе культуры и искусств, в отличие от других гуманитарных или технических, профилей профессиональной подготовки. Текущие и предстоящие успехи- иностранных студентов, процесс их профессионального становления во многом зависят не только от владения языком, но и от наличия знаний о стране пребывания, ее представителях, менталитете и ментальности, культурных особенностях и специфике коммуникативного поведения, то есть от уровня сформированности межкультурной компетентности у иностранных студентов.
Интеграция в мировое образовательное пространство предполагает позитивные установки в межкультурном общении; развитие межкультурной

компетентности как конкретной личности, так и всего общества; признание равноценности всех людей и уважительное отношение к личности, независимо от ее принадлежности к тому или иному народу, национальности, расе и др. В связи с этим возникает необходимость в специалистах, работающих в системе высшего образования и осознающих важность понимания разнообразия культур, формирования личности, способной противостоять межкультурным конфликтам; критически осмысливать собственную культуру, понимать, уважительно относиться к представителям; другой культуры.
Межкультурное взаимодействие порождает необходимость переоценки у участников собственной культурной идентичности и адекватного восприятия культурных различий; являющихся необходимыми предпосылками эффективных взаимоотношений между культурами и взаимопонимания между их носителями. Особенности образовательной среды вуза культуры и искусств, социокультурных условий, и адаптационных механизмов иностранных студентов диктуют специфику организации учебно-воспитательного процесса данной категоришобучаемых.
В такой ситуации все более, актуализируется проблема формирования? межкультурной компетентности у иностранных студентов, обучающихся в российских вузах культуры и искусств, как с научно-теоретической, так и с практической точек зрения.
Решение обозначенной проблемы состоит в том, чтобы найти разрешение противоречий между:
- необходимостью вхождения личности в иные социокультурные условиями подготовленностью к новой для нее образовательной; системе и культурной среде;
- формированием межкультурной компетентности у иностранных студентов вузов культуры и искусств и недостаточной разработанностью психолого-педагогических основ, создающих условия для успешной

искусств
Воронежская государственная академия искусств 17 17
Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств 14 1 10 1 2
Дальневосточная государственная академия искусств 26 10 15 1
Казанский государственный университет культуры и искусств 12 12
Кемеровская государственная академия культуры и искусств 3 3
Краснодарский государственный университет культуры и искусств 19 18 1
Московский государственный университет культуры и искусств 202 10 156 5
Орловский государственный институт искусств и культуры 7 2 5
Пермский государственный институт искусств и культуры 2 2
Самарская государственная академия культуры и искусств 9 9
Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств 274 20 249 4 1
Северо-Кавказский государственный институт искусств 1 1
Тюменский государственный институт искусств и культуры 4 4