Формирование у будущих учителей технологии профессиональной компетентности по руководству творческой деятельностью школьников средствами исторического моделирования

• Автор: Хаулин, Алексей Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 159 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования у будущих учителей технологии и предпринимательства профессиональной компетентности по руководству творческой' деятельностью школьников средствами исторического моделирования в вузе

1.1. Теоретические основы формирования профессиональной

компетентности будущего педагога, способного руководить творческой деятельностью- школьников в русле трудового и патриотического
воспитания
1.2. Теоретические основы руководства творческой и проектной деятельностью в образовательной области «Технология» средствами

исторического моделирования

1.2.1. Творческая деятельность в образовательной области «Технология»

1.2.2. Теоретические основы и практика использования метода проектов в общеобразовательной области «Технология» в школе и
вузе
1.3. Разработка модели формирования у будущих учителей технологии и предпринимательства профессиональной компетентности по руководству творческой деятельностью школьников средствами исторического моделирования в русле трудового и патриотического воспитания
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у будущих учителей технологии и предпринимательства профессиональной
компетентности по руководству творческой деятельностью средствами исторического моделирования в вузе
2.1. Формирования профессиональной компетентности по руководству творческой деятельностью средствами
исторического моделирования
2.2. Опытно-экспериментальная работа по проверке модели формирования у студентов профессиональной компетентности по руководству творческой деятельностью школьников средствами
исторического моделирования
2.3. Анализ экспериментальных результатов формирования
профессиональной компетентности по руководству творческой деятельностью средствами исторического моделирования
Выводы по второй главе
Заключение
Литература

Введение.
Актуальность исследования. Образовательная политика Российской Федерации направлена на комплексную модернизацию образования на всех ее уровнях и выдвигает приоритетной задачей повышение качества высшего профессионального образования. Особое место в этом процессе занимает профессиональная подготовка учителей технологии, способных руководить творческой деятельностью школьников. Актуальность этой практической- задачи нашего времени, определяется, важностью и необходимостью развития личности школьников в русле важнейших ее аспектов, таких как патриотическое и трудовое воспитание в. духе уважения к культурно-историческому наследию своего народа и страны, развития, творческого’ потенциала молодежи.
Большое значение в реализации технологической подготовки школьников в единстве с патриотическим и трудовым воспитанием имеют занятия техническим* творчеством; содержащие такие виды деятельности, которые связаны с историческим- моделированием предметов культурно-бытового- назначения, вооружения, боевой экипировки, а также' - с освоением современных технологических процессов изготовления различных моделей. На таких занятиях возможно соединение технического конструирования, исторического моделирования, основ реконструкции и истории предметов быта и техники. Необходимость развития творческой деятельности школьников ставит, в свою очередь, задачу формирования в вузе у будущих учителей технологии профессиональной компетентности по руководству этой деятельностью, развивающей у детей элементы творчества.
Историческое моделирование в отличие от исторической
реконструкции позволяет менять технологию производства и изготовления
предметов старины с заданными свойствами и внешним видом, но с

ответить на эти вопросы, необходимо хорошо ориентироваться в современных образовательных моделях (образовательная модель -теоретическая конструкция, которая воплощает понимание ее автором феномена образования, а также практическое воплощение этой модели на практике).
Нами раскрыто понятие «профессиональной компетентности по руководству творческой деятельностью школьников средствами исторического моделирования», обосновываются принципы формирования у студентов профессиональной компетентности по руководству творческой деятельностью школьников средствами исторического моделирования в единстве патриотического и трудового воспитания; анализируются понятие, структура и состав названной компетентности, показаны возможности применения-технологий'активного обучения в формировании этой компетентности в. системе профессиональной подготовки учителя технологии и предпринимательства.
В исследовании подчеркивается необходимость рассматривать профессиональную компетентность по руководству творческой деятельностью школьников средствами- исторического моделирования* В; структуре более широкого феномена - социальной компетентности, в связи с чем названная профессиональная компетентность соотносится не только с совокупностью технологических знаний и умений, освоения исторического моделирования; компонентов творческой деятельности, исторической, технической и творческой составляющих процесса создания моделей, предметов быта, а также - личностных свойств, но и может трактоваться как совокупность характеристик личности, определяющих эффективность ее действий в широком социальном культурноисторическом контексте. Исследование опирается на концептуальные положения, изложенные в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», они отражены и областной
целевой программе «Развитие образования в Московской области на