Физическая подготовка и совершенствование профессиональных компетенций сотрудников региональных учреждений уголовно-исполнительной системы

• Автор: Желтов, Роман Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : 7 ил.

ВВЕДЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА

1.1 Некоторые современные представления о профессиях,

их сущность и особенности

1.2 Теоретические аспекты профессиональной готовности

человека к деятельности

1.3 Система подготовки специалистов в исправительных учреждениях зарубежных стран

1.4 Подготовка сотрудников уголовно-исполнительной системы в

России
РЕЗЮМЕ
ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Логико-методологический подход. Системный подход. Деятельностный подход. Синергетический подход. Компетентностный подход
2.2 Методологические принципы системы подготовки специалистов
2.3 Общая концепция. Объект, предмет, гипотеза, цель, задачи исследования
2.4 Методы исследования. Педагогический эксперимент
2.5 Организация исследования
ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НОРМАТИВНЫХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
И ИХ ФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ
3.1 Сущность профессионально-нормативных качеств сотрудников
уголовно-исполнительной системы
3.2 Интегральные показатели и личностные качества сотрудников
готовности к экстремальной деятельности
3.3 Динамика профессиональной готовности к экстремальной деятельности с изменением квалификации
3.4 Субъективное мнение субъектов профессиональной деятельности в исправительных учреждениях о знаниях, умениях, навыках и компетенциях
3.4.1 Мнения осужденных
3.4.2 Мнения экспертов
ГЛАВА ГА РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОМПЛЕКСНОЙ ГОТОВНОСТИ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
4.1 Анализ комплексной готовности сотрудников на основе объективных и субъективных показателей
4.2 Анализ комплекса общей физической подготовки и его модификация на основе профессионально важных качеств и должностных обязанностей
4.3 Эффективность методики общей физической подготовки сотрудников, участвующих в педагогическом эксперименте
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. Исторически сложилось, что пенитенциарная система — неотъемлемая часть любого государственного аппарата, а в нашей стране в настоящее время сотрудники уголовноисполнительной системы занимают значительное место в составе правоохранительных органов.
По мере интшрации России в европейское сообщество руководство страны и силовых структур (в частности, Федеральной службы исполнения наказаний) вынуждено идти на реформирование уголовно-исполнительной системы, направленное на беспрецедентные меры по смягчению отбывания наказания и улучшения условий содержания осужденных и подследственных.
Так, в новых Правилах внутреннего распорядка в исправительных учреждениях (утверждены Приказом Минюста России от 03.11.2005г. №205) осужденным разрешены ежедневные (!) телефонные разговоры,
ограниченные 15-ю минутами. Прослушивание данных разговоров не входит в обязанности сотрудников колоний, а только может быть им рекомендовано.. Таким образом, на сотрудников может оказываться давление со стороны родственников, знакомых и «подельников» осужденных, которые находятся на свободе и по первому «звонку» от осужденного могут «принять меры». Ранее телефонные разговоры обязательно прослушивались ответственными сотрудниками и ограничивались от шести в год для законопослушных осужденных до полного лишения разговора за нарушения дисциплины и распорядка в колонии.
В этих же Правилах осужденным разрешено хранение сахара и сахарного песка, что раньше категорически запрещалось. Это разрешение дало всплеск самогоноварения и пьянства в местах лишения свободы. И, как следствие, увеличение числа злостных нарушений режима содержания - от

В педагогических, психологических и социологических исследованиях было обнаружено, что они имеют разнонаправленный характер. В первое направление входят исследования по изучению личности правонарушителей, второе - по анализу необходимых профессионально важных качеств представителей различных профессий, третье — по изучению способностей человека к предстоящей деятельности [Марищук, Шадриков, Климов, Платонов,].
Современная Концепция реформирования уголовно-исполнительной системы предполагает коренные изменения в структуре учреждений и органов, исполняющих наказания. Прежде всего, это создание детских воспитательных центров, колоний-поселений, лечебноисправительных учреждений и тюрем различных режимов. Несмотря на происходящее, является актуальной проблема подготовки сотрудников, обладающих необходимыми личностными качествами и физическими способностями [5].
Следовательно, нам представляется своевременным и важным изучение личностных особенностей сотрудников учреждений строгого режима отбывания наказания с учетом их актуальных и потенциальных способностей, а также формирование профессионально важных качеств на основе нормативных требований. Fla наш взгляд, это может способствовать достижению определенного набора личностных и профессиональных компетенций, что обеспечивает совершенствование деятельности субъектов и работы учреждений и организаций уголовно-исполнительной системы.