Психолого-педагогическое сопровождение профессионального становления сотрудников ГПС МЧС России

• Автор: Ахватова, Юлия Рашитовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Алексеевка
• Количество страниц: 178 с.

ВВЕДЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ У СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС РОССИИ В ПЕРИОД их ПРОФЕССОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ В ПОЖАРНЫХ ЧАСТЯХ
1.1. Особенности формирования личностных качеств у сотрудников
ГПС МЧС России в период профессионального становления
1.2. Анализ профессиональных действий сотрудников ГПС МЧС России с позиций теории деятельности
1.3. Методологические подходы к проблеме формирования личностных качеств у сотрудников ГПС МЧС России в период их профессионального становления
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС РОССИИ В ПЕРИОД их
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ В ПОЖАРНЫХ ЧАСТЯХ51
3.1. Причины, снижающие эффективность профессионального
становления сотрудников ГПС МЧС России в пожарных частях
3.4. Структурно-функциональная модель психолого-педагогического сопровождения профессионального становления сотрудников ГПС МЧС России В ПОЖАРНЫХ ЧАСТЯХ
3.2. Организационные условия, необходимые для повышения
ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС России В ПОЖАРНЫХ ЧАСТЯХ

3.3. Педагогические условия, необходимые для повышения ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС России В ПОЖАРНЫХ ЧАСТЯХ
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС РОССИИ В ПОЖАРНЫХ ЧАСТЯХ
4.1. Обоснование критериев и показателей эффективности процесса ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ГПС МЧС в ПЕРИОД ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ В ПОЖАРНЫХ ЧАСТЯХ
4.2. Организация педагогического эксперимента
4.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Практика службы в пожарных частях ГПС МЧС России требует решения задачи формирования специалистов нового типа, стремящихся к непрерывному повышению профессионального мастерства и обладающих высокой профессиональной мобильностью. Эти изменения происходят в условиях становления нового типа общественных отношений, которые находятся в постоянной динамике. В связи с этим в обществе повысился спрос на социально-активную личность, способную самостоятельно принимать решения и нести ответственность за их реализацию. Следовательно, объективно возрастает потребность в высокопрофессиональных специалистах ГПС МЧС России. Профессионализм и компетентность - это те характеристики личности, от которых зависят жизненные и служебные успехи сотрудников ГПС МЧС России.
Между тем, как отмечает Министр по чрезвычайным ситуациям СК.Шойгу многим сотрудникам ГПС МЧС России не хватает высокого профессионализма и необходимого уровня развития личностных качеств для решения профессиональных задач.
Как показывает практика, пожарные части комплектуются в основном личным составом, не имеющим опыта тушения пожаров, а также деятельности в экстремальных условиях обстановки.
Служба в пожарных частях требует от сотрудников ГПС МЧС России проявления личностных качеств: смелости, решительности, мужества, самообладания, самоотверженности, чувства коллективизма, рискованности, дисциплинированности, взаимовыручки и других (А.Н. Зайцев, 2009; И.В. Лаухина, 2009; Е.М. Проходимова, 2005; И.Ю. Стригельская, 2003; и др.). Поэтому формирование профессиональных и личностных качеств у сотрудников ГПС в период профессионального становления приобретает первостепенное значение.

деятельности являются: предметная деятельность, труд, общение и игра (Э.Ф. Зеер, 2007; И.В. Лаухина, 2009; H.H. Северин, 2011). Профессиональная деятельность, несомненно, является предметной деятельностью, то есть воздействует на материальные объекты. Следовательно, её специфика в большей степени проявляется в других всеобщих структурных элементах деятельности -общении, труде и игре.
Специфика общения как обмена информацией, осуществляемого в профессиональной деятельности, заключается в том, что, в отличие от общения в другой сфере, оно имеет известный предел открытости, а в ряде случаев специально направлено на сокрытие информации или ложное информирование.
Является ли такая деятельность трудом? Труд - это продуктивное, созидательное, производящее блага деятельность. Профессиональная деятельность сотрудников ГПС МЧС России - производящая, так как она «производит» защиту населения от пожара, т.е. услугу. В этом смысле профессиональная деятельность сотрудников ГПС МЧС России является трудом.
Профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России присущи и некоторые другие черты, указывающие на её связь с трудом. Среди них можно отметить наличие определённой технологии, необходимость определённых умений, знаний и мастерства для её успешного осуществления (О.В. Баженов, 2007; Б.Ю. Гогохия, 2007 и др.). Будучи весьма сложной, по своему содержанию, она требует особого напряжения духовных и физических сил.
Другая «трудовая» черта, присущая профессиональной деятельности, сотрудников ГПС МЧС России, заключается в том, что эта деятельность требует инициативы и творчества. Их необходимое присутствие в деятельности обусловлено новизной и нестандартностью решаемых задач, постоянно возникающими новыми ситуациями, которые при всей тщательности прогнозирования нельзя запрограммировать и предусмотреть заранее (О.В. Сыченков, 2006, 2007; В.А.Тарусин, 2008; А.А.Федосеев, 2005).