Моделирование профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в системе высшего профессионального образования

• Автор: Бахарев, Юрий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 173 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

1Л. Современное состояние и развитие системы профессиональной

подготовки специалистов по адаптивной физической культуре

1.2. Здоровьесберегающее образование в обеспечении эффективной профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре
1.3. Требования к личности и деятельности будущего специалиста по адаптивной физической культуре

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Концептуальные основы профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в вузе
2.2. Модель профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в вузе
2.3. Организационно-педагогические условия реализации модели профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в вузе
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Определение состояния готовности будущих специалистов по адаптивной физической культуре к физкультурно-оздоровительной деятельности (констатирующий эксперимент)
3.2. Анализ и оценка эффективности модели профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в системе высшего профессионального образования
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Актуальность исследования. Необходимость качественной профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре обусловлена социальной потребностью общества в сохранении и укреплении здоровья всего населения страны. Здоровье является важнейшей ценностью человека и общества, а процесс его сохранения и укрепления относится к категории государственных приоритетов. Создание условий, обеспечивающих возможность для граждан страны вести здоровый образ жизни, систематически заниматься физической культурой и спортом является приоритетным государственным направлением.
За последние годы наметилось улучшение основных показателей развития физической культуры и спорта. Реализуется Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы» (2006 г.) [7]. Однако уровень здоровья и физической культуры населения не соответствует общим положительным социально-экономическим преобразованиям в Российской Федерации.
Согласно «Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» (2009 г.) основным направлением модернизации системы физического воспитания различных категорий и групп населения является совершенствование профессиональной подготовки специалистов сферы физической культуры и спорта [8].
Исследование показало, что моделированию профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре уделено недостаточное внимание, хотя и существует целый ряд исследований по отдельным аспектам профессиональной подготовки: реализации компетентностного подхода (И.Ю. Белова, В.Ф. Балашова, Н.Н. Чесноков), использованию психологических технологий (А.Г. Грецов), применению принципа опережающего образования (O.E. Клименко, Н.В. Рылькова, И.Ю. Белова), реализации технологии профессиональной подготовки с учетом специализации (Н.Л
тош), разработки концепции формирования профессиональных качеств (В.А. Черкасов, В.Г. Макаренко).
Учитывая большое значение проведенных исследований, необходимо отметить, что в них недостаточно были учтены требования системного, интегративного подходов и здоровьесберегающего образования, предъявляемые современным уровнем развития профессионального образования, социальнопрофессиональной инфраструктуры общества.
Опыт профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в системе высшего профессионального образования подтверждает необходимость в переосмыслении целей и сущности профессиональной подготовки в изменившихся условиях обучения, воспитания и развития. В ходе исследования был сделан вывод, что профессиональную подготовку будущих специалистов по адаптивной физической культуре следует рассматривать на основе системного, интегративного и личностно-деятельностного подходов.
Научный поиск решения проблемы моделирования профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в системе высшего профессионального образования направлен на разрешение следующих противоречий:
- между традиционными подходами, сложившимися в организации профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре, и недостаточной их эффективностью в условиях высшего профессионального образования;
- между необходимостью построения системы профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре на основе здоровьесберегающих технологий и недостаточным их использованием в процессе обучения;
- между интегративным характером профессиональной деятельности в сфере адаптивной физической культуры и разобщенностью ее составляющих в процессе профессиональной подготовки.

иной подготовке специалистов, позволяющих сочетать фундаментальность профессиональных базовых знаний с инновационностью профессионального мышления. Система профессиональной подготовки должна отвечать как потребностям государства, общества, так и интересам отдельно взятого студента.
Поиски путей совершенствования подготовки кадров по адаптивной физической культуре (В.Ф. Балашова, И.Ю. Белова, С.П. Евсеев, Н.Л. Литош, Т.Ф. Федорова, Л.В. Шапкова) ставят приоритетом подготовку высококвалифицированных специалистов. Это приводит к необходимости решения целого комплекса проблем.
В процессе исследования выявлены четыре основные группы проблем в системе подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в рамках высшего профессионального образования.
Первая группа проблем связана с необходимостью интеграции составляющих профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в системе высшего профессионального образования.
Исследование особенностей профессиональной деятельности специалистов по адаптивной физической культуре позволило выделить их основные профессиональные функции: педагогическую, воспитательную, развивающую, реабилитационную (восстановительную), компенсаторную, профилактическую, научно-исследовательскую, организационно-управленческую.
Учитывая составляющие профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре, были выделены три относительно самостоятельных направления профессиональной подготовки специалиста по адаптивной физической культуре: социально-педагогическая, медико-биологическая и физкультурно-спортивная подготовка. Каждое из направлений профессиональной подготовки выполняет свою образовательную функцию и взаимосвязано с другими ориентацией на познание объекта будущей профессиональной деятельности.
Встает вопрос о необходимости разработки организационно-педагоги-