Профессиональное образование в области экологического менеджмента и аудита: теория, методология, технологии

• Автор: Картавых, Марина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 395 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы профессионального образования в области экологического менеджмента и аудита
1.1. Социокультурные детерминанты и приоритеты профессионального образования в области экологического менеджмента
и аудита
1.2. Инновационные тенденции развития профессионального экологического образования в контексте его модернизации
1.3. Методология компетентностного подхода в профессиональном образовании в области экологического менеджмента и.аудита

Выводы по первой главе

Глава II. Концепция профессионального образования в области экологического менеджмента и аудита
2.1. Фундаментальные положения концепции профессионального образования в области экологического менеджмента и аудита
2.2. Конструирование теоретической модели профессионального образования в области экологического менеджмента и аудита
2.3. Профессиональная компетентность в области экологического менеджмента и аудита как результативно-целевая основа профессионально-экологического образования
2.4. Дидактический цикл формирования профессиональной компетентности в области экологического менеджмента и аудита
Выводы по второй главе
Глава III. Педагогические условия реализации концепции профессионального образования в области экологического менеджмента и аудита
3.1. Модульная программа «Экологический менеджмент и аудит»

и ее дидактическое сопровождение
3.2. Нормативно-организационные условия реализации
концепции
3.3. Технология заданного подхода в развитии профессиональной компетентности в области экологического менеджмента и аудита
Выводы по третьей главе
Глава IV. Опытно-экспериментальная работа по реализации концепции профессионального образования в области экологического менеджмента и аудита
4.1. Состояние проблемы исследования в практике профессионально-экологического образования
4.2. Процесс формирования профессиональной компетентности
в области экологического менеджмента и аудита
4.3. Результаты опытно-экспериментальной работы
Выводы по четвертой главе
Заключение
Литература
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Система высшего профессиональноэкологического образования зависит от доминирующего типа культуры, господствующей идеологии, стадии формационного развития, которые определяют его роль, ценностные смыслы, функциональную значимость, содержание, педагогические технологии, отвечающие контексту соответствующей эпохи. Становление постиндустриального (информационного) общества связано с тенденциями усиления роли непроизводственной сферы, наукоемких высокотехнологичных процессов и производств, личностного фактора, экологической дестабилизацией, широкой международной интеграцией. Становится очевидным, что сохранение традиционных стереотипов и ориентаций не обеспечивает конструктивного функционирования цивилизации и ставит под угрозу равновесие и стабильность исторически сложившихся социоприродных структур. Идея выхода на новый эволюционный уровень обоснована в теории постиндустриального общества (Д. Белл, Э. Тоффлер), а также в «Концепции устойчивого развития» (1992 г.), предполагающей такую стратегию социоприродного развития, которая обеспечивает выживание и непрерывный прогресс общества и не разрушает окружающую среду.
Одним из ведущих факторов устойчивого развития является использование механизмов стратегического управления с тем, чтобы перевести цивилизационную траекторию на магистраль устойчивого направления. Базисные положения о разумности управления социоприродным развитием как коэволюцией общества и природы заложены в идеологии ноосферогенеза (Э. Леруа, Т. де Шарден, В.И. Вернадский). В зарубежной и отечественной научной литературе широко обсуждается разноуровневый характер управления и акцентируется внимание на проблеме менеджмента как его особой форме, основанной на активном использовании человеческого потенциала. Подчеркивается, что менеджмент, как «наука и искусство побеждать», относится к числу величайших

Экологический аудит, представляя собой проверку текущей деятельности, является основным инструментом системы экологического менеджмента и самостоятельным механизмом управления в сфере охраны окружающей среды и природопользования. Обладая полифункциональностью, экологический аудит может быть востребован на всех этапах экологического управления как действенный инструмент «диагноза» и «терапии» аудируемого объекта. Благодаря многоаспектности, понятие экологического аудита имеет разные авторские трактовки (Ю.В. Бабина, А.М. Карелов, H.H. Лукьянчиков, С.В. Макаров, А.Т. Никитин, И.М. Потравный, Г.П. Серов, A.C. Яковлев), содержательный анализ которых проведен А.Т. Никитиным[131].
Будучи эффективным инструментом управления, экологический аудит обеспечивает анализ и оценку воздействия на окружающую среду на основе существующих норм экологического права. В науке выделяется ряд черт, присущих экологическому аудиту: !
- специальный вид общеаудиторской деятельности, то есть он является частью общей системы управления;
- предпринимательская деятельность в области охраны окружающей среды и растущего экологического сегмента экономики;
- анализ и оценка допустимости воздействия хозяйствующего субъекта на окружающую среду, экологического риска, степени экологической опасности;
- установление соответствия деятельности хозяйствующего субъекта экологическим нормам законодательства РФ;
- выражение мнения аудиторов об экологическом состоянии аудируемого объекта, разработка возможных направлений решения обнаруженных проблем [131].
Идея экологической культуры как специфической формы связи человека с природой, единства природы и человека. Феномен экологической культуры стоял в центре исследовательского внимания ученых - эволюционистов (В.И.