Профессиональная подготовка курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в подразделениях специального назначения

• Автор: Юматов, Виталий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ К СЛУЖЕБНО-БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ СПЕЦИАЛЬНОГО
НАЗНАЧЕНИЯ
1.1. Тенденции и исторические этапы развития профессиональной подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в подразделениях специального назначения
1.2. Исследование современной практики профессиональной подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в подразделениях специального назначения
1.3. Сущность и структура профессиональной подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в подразделениях

специального назначения

Выводы по I главе

ГЛАВА II. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ К СЛУЖЕБНО-БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ СПЕЦИАЛЬНОГО
НАЗНАЧЕНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ
2.1. Обоснование экспериментальной модели
профессиональной подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в подразделениях специального назначения
2.2. Организация и методика экспериментальной работы
2.3. Эффективность экспериментальной модели
профессиональной подготовки курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в подразделениях специального назначения и педагогических
условий реализации
Выводы по II главе

ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ К СЛУЖЕБНО-БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ СПЕЦИАЛЬНОГО
НАЗНАЧЕНИЯ
3.1. Совершенствование профессионального отбора курсантов вузов внутренних войск МВД России для службы в подразделениях специального назначения и повышение их адаптационного потенциала
3.2. Развитие устойчивой мотивации у курсантов вузов внутренних войск МВД России к осуществлению результативной образовательной деятельности в процессе профессиональной подготовки к службе в подразделениях специального назначения
3.3. Повышение профессионально-педагогической подготовленности преподавателей к эффективной профессиональной подготовке курсантов вузов внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в
подразделениях специального назначения
Выводы по III главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В настоящее время, которое характеризуется социальной нестабильностью, на внутренние войска МВД России возлагается миссия быть одним из гарантов целостности России. Частям и подразделениям специального назначения внутренних войск отводится при этом особая роль, которая требует от личного состава постоянного проявления высокого профессионализма. Ключевое значение в решении данной задачи принадлежит офицерским кадрам, от которых требуется проявление высочайшего уровня профессионального мастерства.
Следует отметить, что реформа высшего профессионального образования (в том числе и военного) создает благоприятные предпосылки для совершенствования профессиональной подготовки будущих офицеров подразделений специального назначения. Возможность активного участия в создании основных образовательных программ, обосновании компетентностных характеристик будущих выпускников, проектировании образовательной среды, разработке педагогических технологий, обеспечивающих эффективное профессиональное развитие личности обучающихся, и учебно-методического обеспечения образовательного процесса позволяет значительно повысить эффективность профессионального обучения и воспитания курсантов. Однако не всегда эти возможности используются в полной мере. И одной из причин такого положения дел выступает недостаточная научная проработанность проблемы.
Необходимо сказать, что интерес к организации профессиональной подготовки будущих офицеров в военных образовательных учреждениях всегда проявлялся со стороны как военных полководцев (Петр I, М.И. Драгомиров, М.И. Кутузов, М.В. Фрунзе, Б.М. Шапошников Г.К. Жуков и многие др.), так и научно-педагогической общественности (И.А. Алехин, A.B. Барабанщиков, В.И. Вдовюк, В.Н. Герасимов,

учреждений по обучению и воспитанию разносторонне развитой и разносторонне подготовленной личности офицера как профессионала, готового профессионально защищать честь и достоинство личности, общества и государства, правопорядок от преступных элементов. Все это требует вести целенаправленную профессиональную подготовку к деятельности в условиях повышенного риска офицеров. Чтобы успешно решить эту задачу, необходимо иметь высокий, уровень профессиональной педагогической культуры всех тех, кто учит, воспитывает, психологически готовит личный состав к выполнению служебно-боевых задач, то есть профессорско-педагогических кадров. Опыт работы с людьми в войсках показывает, что педагогический профессионализм руководителей, командиров подразделений положительно влияет на развитие личности подчиненных и является важнейшим фактором повышения профессиональной подготовки личного состава.
Во-вторых, процесс профессиональной подготовки к служебной деятельности подразделений специального назначения тесно связан с совершенствованием подготовки к службе в экстремальных условиях, на основе особого стиля взаимоотношений руководителей, будущих офицеров, с подчиненными в различных видах служебной деятельности. Так, анализ положительных результатов учебно-воспитательной работы 33-х передовых офицеров подразделений, проведенный в рамках диссертационного исследования на базе подразделений специального назначения в 2009-2010 гг., показывает, что повышение уровня педагогической культуры и эффективности их педагогической деятельности находится в прямой зависимости от стиля взаимоотношений с различными категориями подчиненных. Это тот резерв, за счет которого можно существенно улучшить профессиональную подготовку личного состава подразделений, боевых расчетов и экипажей к действиям в особых, рискованных условиях служебной деятельности. И этому необходимо обучать уже в стенах военного института. Требования служебной деятельности во внутренних войсках к