Формирование в вузе профессионально-математической культуры будущих специалистов в сфере бизнес-информатики

• Автор: Романова, Елена Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с. : ил.

Глава I. Теоретические основы исследования профессиональноматематической культуры специалистов в сфере бизнес
информатики
§1. Междисциплинарный подход к феноменологии профессионально-математической культуры специалистов в сфере бизнес
информатики
§2. Роль и значение вузовской математической подготовки в профессиональном становлении будущего специалиста в сфере бизнес
информатики
§3. Профессионально-математическая культура специалиста в сфере бизнес-информатики: сущность, структура, уровни сформированно- 50 сти и критерии оценки

Выводы по первой главе

Глава II. Проектирование и реализация модели формирования в вузе профессионально-математической культуры будущих спе- 75 циалистов в сфере бизнес-информатики (на примере РГСУ)
§1 Обоснование модели формирования в условиях вуза профессионально-математической культуры специалистов в сфере бизнес
информатики
§2. Содержательно-технологическое обеспечение процесса формирования в вузе профессионально-математической культуры специа
листов в области бизнес-информатики
§3. Анализ результатов экспериментальной проверки модели формирования в вузе профессионально-математической культуры будущих
специалистов в сфере бизнес-информатики
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения

В современной России специалисты в сфере бизнес-информатики востребованы и необходимы для осуществления интеграции страны в единое мировое информационное и макроэкономическое пространство. В условиях отечественного рынка труда достаточно высока потребность в специалистах по информационному обеспечению бизнес-процессов, математическому моделированию социально-экономических систем, оптимизации управления финансовыми потоками. В феврале 2008 года Президентом РФ был утвержден документ «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации». В разделе «Основные направления реализации Стратегии» есть и направление «развитие экономики Российской Федерации на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий». Среди задач, зафиксированных в Государственной программе Российской Федерации «Информационное общество (2011-2020 годы)», указаны задачи, связанные с «улучшением условий развития бизнеса в информационном обществе», «развитием экономики и финансовой сферы на основе инфотеле-коммуникационных технологий»; «формированием системы социально-экономической статистики информационного общества».
В высокоразвитых странах мира с середины 90-х годов XX века активно развивается бизнес-информатика как прикладная область и самостоятельная научная отрасль, интегрирующая в своем составе достижения экономики, информатики и математики, менеджмента и права. К концу 90-х годов XX века в США, странах Европы, Японии успешно реализовывался синтезированный подход (synthesized approach) к вузовской подготовке будущих специалистов в сфере бизнес-информатики. Так, например, в США профессиональная подготовка бакалавров в области бизнес-информатики осуществляется в рамках специальностей «Business IT», «IT Governance», а в странах Европы - в виде образовательной специальности «Informatics (Information systems in economics)».

В историографическом аспекте в Российской Федерации профессиональная подготовка специалистов в сферах фундаментальной и прикладной математики, экономики была традиционно сильной. Однако в отличие от высокоразвитых зарубежных стран обучение по направлению бизнес-информатики началось осуществляться в ведущих вузах РФ только с 2004 года. Следует особо подчеркнуть тот факт, что имеется существенная содержательная и научно-методическая преемственность в отечественных госстандартах направления подготовки «Бизнес-информатика» (бакалавриат) и вузовкой подготовки по специальностям «Прикладная информатика (в экономике)», «Автоматизированные системы обработки информации и управления», «Прикладная математика и информатика (в экономике)», «Информационные системы в экономике».
Анализ ФГОС ВПО направления подготовки «Бизнес-информатика» позволяет констатировать тот факт, что госстандарт определяет достаточно высокие требования к содержанию профессионально-математической образованности выпускника вуза. Так, например, в стандарте подчеркивается, что бакалавр бизнес-информатики должен уметь использовать математический аппарат для исследования систем из предметных областей в профессиональной деятельности, использовать математический аппарат для обработки, анализа, структуризации и систематизации информации; формулировать математические модели объектов предметной области; владеть методами статистического анализа, прогнозирования стохастических процессов, методиками проведения кластерного и факторного анализов, методами системного анализа, навыками решения задач оптимизации. Данные требования госстандарта обусловлены тем, что в сегодняшних условиях рынка труда конкурентоспособность специалиста бизнес-информатики зависит от многих факторов, в том числе, и от уровня его профессионально-математической подготовленности, от того, насколько специалист владеет умениями и навыками применения математического аппарата, экономико-математического моделирования, теории оптимизации для решения задач своей профессиональной деятельно-

§3. Профессионально-математическая культура специалиста в сфере бизнес-информатики: сущность, структура, уровни сформированности и критерии оценки
В настоящее время информационные технологии проникают практически во все сферы профессиональной деятельности человека, оказывают существенное влияние на процесс и результаты различных видов бизнеса.
Практически во всех странах мира сегодня существует большая потребность в специалистах, которые способны квалифицированно решать задачи математической формализации и оптимизации бизнес-процессов, многофакторного и системного бизнес-анализа, проектирования, внедрения и эксплуатации информационных систем в экономическую сферу.
По оценкам специалистов Международной организации труда (МОТ), в ближайшие 5 лет в высокоразвитых странах потребность в специалистах по бизнес-информатике в разы превысит реальное количество выпускников вузов, которые по своему профобразованию способны работать в межпрофес-сиональной сфере ИТ-индустрии, экономики, управления бизнес-процессами [169].
В настоящее время в Российской Федерации существует около 60 направлений профессиональной подготовки в области информационных технологий (ИТ) и более 50 - в области экономики и менеджмента. Однако, как отмечают эксперты, работодатели, специалисты-практики, ни одно из имеющихся направлений вузовской подготовки в сфере ИТ, экономики и менеджмента не способно сформировать синтетические знания, умения, компетенции на пересечении этих областей [102; 131; 165; 169].
Между тем современный рынок труда требует специалистов информационных систем (Business Software Applications Specialist), которые обладают комплексными, синергетическими знаниями, умениями в области экономики и математики, менеджмента и права, владеют теоретическими основами и практическими навыками аналитической поддержки принятия решений, кон-