Педагогический потенциал рекреационно-оздоровительных технологий в деятельности любительских хореографических коллективов

• Автор: Чуксин, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 175 с. : ил.

Содержание
Введение
ГЛАВА 1. Реализация рекреационно-оздоровительных технологий в деятельности любительских хореографических коллективов как педагогическая проблема
1.1 Сущность и специфика реализации рекреационно-оздоровительных технологий социально-культурной деятельности в любительских коллективах художественного творчества
1.2 Реализация педагогического потенциала рекреационнооздоровительных технологий в деятельности любительских хореографических коллективов
1.3 Организационно-педагогические особенности деятельности руководителя любительским хореографическим коллективом по реализации рекреационно-оздоровительных технологий

ГЛАВА 2 Опытно-экспериментальная работа по реализации рекреационно

- оздоровительных технологий в деятельности любительских хореографических коллективов

2.1 Организационно-педагогические условия реализации рекреационно

- оздоровительных технологий в любительском хореографическом

коллективе
2.2 Опытно-экспериментальная работа по апробации модели реализации рекреационно-оздоровительных технологий в любительских хореографических коллективах
Заключение
Список использованных источников Приложения

Введение
Актуальность исследования. На современном этапе формирование здоровой личности становится одним из важнейших направлений социального развития. Согласно рекомендациям Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) на 70% - 80% здоровье человека определяется его собственным поведением, образом жизни, вследствие чего ключевым фактором является осознание ответственности каждого человека и общества в целом за сохранение и поддержание на надлежащем уровне здоровья.
Решению данной проблемы посвящены многочисленные теоретические и методические разработки в области здоровьесбережения, в том числе в условиях социально-культурной деятельности с применением рекреационнооздоровительных технологий, направленных на воспитание культуры здоровья, личностных качеств, способствующих их сохранению и укреплению, формированию представлений о здоровье, как ценности, мотивации на ведение здорового образа жизни современного человека.
Проблематике развития рекреационно-оздоровительных технологий уделяется особое внимание на государственном уровне. Указанные материалы нашли отражение в постановлениях Правительства РФ «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи (2001 г.)», «О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению "технология" (2002 г.)», «О реформе системы здравоохранения (2006 г.)», федеральных целевых программах «Организация здоровьесберегающего пространства на 2003-2004 гг.», «Развитие любительского самодеятельного творчества и организация социокультурной деятельности (2006 г.)»; «Здоровье работающего населения России на 2004-2015 гг», региональных программах «Здоровьесберегающее образование -стратегическая линия развития системы современного образования (2004 г.)», «Формирование здорового образа жизни у граждан Тамбовской области на 2009 - 2013 годы» и др.

Внимание научной общественности также обращено к данной проблеме, соответствующие научные форумы в последние годы проведены в гг. Ижевск (2006 г.), Харьков (2008 г.), Оренбург (2009 г.), Гомель (2009 г.), Санкт-Петербург (2010 г.), Кемерово (2011 г.), Ухта (2012 г.), Москва (2012 г.) и др.
Инновационные разработки социально-культурной деятельности также часто основываются на рекреационно-оздоровительных технологиях, таких как фитнес, шейпинг, аэробика, каланетика, ци-гун, йога, SPA, велнес и др.
Вместе с тем, анализ практики реализации рекреационно-оздоровительных технологий в сфере досуга показывает, что они практически не затрагиваются в деятельности коллективов народного художественного творчества, которые, между тем, обладают широкими возможностями для внедрения указанных технологий в силу их высокой социальной миссии, широты функций, разнообразия содержания деятельности, вариативности организационно-методических форм, альтернативности средств и методов воспитательного влияния на различные слои и группы населения, возможности развития самодеятельных начал, проявления инициативы и культурной активности. В частности, любительские хореографические коллективы способны эффективно использовать в работе технологии арт-терапии, танцевальной терапии и хореокоррекции.
Степень научной разработанности проблемы. К настоящему времени изучен широкий круг вопросов, связанных с проблемой реализации рекреационно-оздоровительных технологий в социально-культурной деятельности и в сфере народного художественного творчества.
В разработку теоретических и методических основ педагогической и философской антропологии (О.Ф. Бальнова, H.A. Бердяева, К.Д. Дельтея, В.В. Зеньковского, В.П. Зинченко, Н.И. Пирогова, М. Шелера и др.) легли научные труды отечественных и зарубежных ученых - представителей гуманистического направления в педагогике и психологии (III.А.
Амонашвили, Р. Бернса, А. Маслоу, К. Роджерса, В.А. Сухомлинского, и др.).

человек оценивает свою роль, место в социальной группе. С этим связано и постоянное сопоставление участниками любительских хореографических коллективов своих личных качеств и притязаний с оценкой своего положения в обществе, с согласием или несогласием группового признания его индивидуальных и профессиональных характеристик. Субъективная сторона оказывает больше влияние на уровень реализации личных планов и проявляется в настроениях, оценках и стереотипах поведения. Только органичное, всестороннее и одновременное рассмотрение как объективной, так и субъективной сторон общения участников любительских хореографических коллективов создает возможность для выработки рекомендаций по организации рекреационно-оздоровительной деятельности в любительских хореографических коллективах. [75].
В любительских хореографических коллективах общение - это вполне самостоятельный компонент, который нельзя подключить к другим видам занятий в виде некоего дополнения. Общение - это наивысшая ступень в культуре общения. Опыт подготовки и проведения концертных программ и выступлений показывает, что в любительских хореографических коллективах достигается наибольшая эффективность, если подготовка их ведется на основе особого общения, предвкушения ответственного выступления. Здесь общение как своеобразное проявление социальной активности участников любительских хореографических коллективов вызывается к жизни всей совокупностью человеческих связей, отношение людей к событию, которое лежит в основе содержания учебно-воспитательного процесса. Общение участников любительских хореографических коллективов является синтезом различных интересов, эмоциональных компонентов, смысловых элементов социальной направленности. Это сложный и многогранный процесс, способствующий взаимодействию, взаимовлиянию, сопереживанию событий и взаимопониманию личностей. Разумеется, коллективные переживания обеспечивают наибольший эффект сопричастности к ответственному