Технология культурно-досуговой деятельности в здоровьесбережении детей

• Автор: Шерпаева, Александра Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 276 с. : ил.

Содержание
Введение
1.Теоретические и методические основы разработки технологии культурнодосуговой деятельности в здоровьесбережении детей
1.1. Сущность и структура здоровьесберегающих технологий культурнодосуговой деятельности
1.2. Состояние и содержание деятельности санаторно-курортных учреждений: изменение современной парадигмы здоровьесбережения детей
1.3. Теоретические и методические основы применения методов культурнодосуговой деятельности в здоровьесбережении детей

2. Научно-методическое обоснование формирования технологии культурнодосуговой деятельности в здоровьесбережении детей
2.1. Моделирование культурно-досуговой, деятельности детей в санаторно-курортном учреждении с целью здоровьесбережения
2.2. Результаты апробации организационно-педагогической модели культурнодосуговой деятельности здоровьесбережения детей в санаторно-курортном учреждении

2.4. Организационно-педагогические условия применения технологии культурно-досуговой деятельности в здоровьесбережении детей

Заключение
Список литературы
Приложения
Перечень рисунков и таблиц

Бведсние
Актуальность проблемы. На современном этапе общественного развития формирование здоровой личности ребенка является не только одним из основных направлений деятельности образовательно-воспитательных и оздоровительных учреждений и одним из главных принципов полноценной интеграции личности в социум, но и определяется как особая государственная забота и важнейший приоритет социальной политики государства в отношении детей. Кризисная ситуация в обществе негативно сказалась на воспитании, образовании и здоровьесбережении детей [256, с. 4]. Негативное влияние на подрастающее поколение оказывает отсутствие четких моральных норм, ведущих к вседозволенности, утрате ориентиров в воспитательной работе, заполнению образовывающегося воспитательного вакуума религиозной и дворовой моралью. Отрицательное воздействие оказывают на формирование личности ребенка некоторые средства массовой информации, особенно телевидение, отдельные каналы которого явно пропагандируют нигилизм, безнравственность и культ насилия. Кризис общества разрушил старые идеалы и ценности, не дав четких нравственных ориентиров, в том числе в вопросах здоровьесберегающего поведения. В условиях кризиса резко сократилась сфера социальной защиты детей, требуется активный поиск новых механизмов их здоровьесбережения.
Необходимо подчеркнуть, что задачи сохранения, укрепления и развития здоровья нации, привитие у человека ценностных ориентаций к сознательному ведению и пропаганде здорового образа жизни нашли свое отражение в нормативных документах международного, всероссийского и регионального уровней. Среди них: «Конвенция о правах ребенка», Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании», «Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2010 года», Президентская программа «Дети России», Федеральный закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды», «Семейный кодекс Российской Федерации»,

«Конвенция развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации» и другие.
В последнее десятилетие активизировался процесс разработки, утверждения и реализации целого ряда федеральных и региональных целевых программ по сохранению здоровья отдельных категорий граждан. Вопросы здоровьесбережения все чаще становятся предметом обсуждения во властных структурах, в среде научной, медицинской и педагогической общественности. Так, например, вопросы, связанные с сохранением здоровья населения Алтая и генофонда российской нации, обсуждались на депутатских слушаниях краевого совета народных депутатов Алтайского края, с участием руководителей и специалистов структурных подразделений администрации края в ноябре 2002 г. [182]. Впоследствии эти проблемы неоднократно были предметом обсуждения на «круглых столах», конференциях, симпозиумах с привлечением крупных ученых и специалистов в области педагогики, психологии, медицины, социально-культурной деятельности и социальной работы не только в Алтайском крас, но и ряде субъектов Российской Федерации Сибирского федерального округа. К примеру, идея здоровьесбережения на основе познания и использования фундаментальных законов мира, где живут люди (в том числе и сибиряки), и психолого-педагогические аспекты здоровьесбережения были основной темой докладов и выступлений делегатов и гостей II съезда общественного движения «Сибирский народный собор» (Красноярск, 2003г.) [92].
В настоящее время в исследованиях по различным областям знания, где здоровый образ жизни определяется как ведущий фактор формирования здоровья и сохранения нации, находят отражение проблемы здоровьесбережения детей. Следует отметить, что наиболее часто они рассматриваются в психолого-педагогических и медико-биологических исследованиях, реже — в педагогических и социально-культурных исследованиях. Педагогика, психология и медицина с точки зрения своих

3. Вечеринки, которые проходят в самых неожиданных, но заранее объявленных местах (большие склады, заброшенные здания и т.д.), как зарождение новой формы самореализации досугового пространства, которую часто связывают в Англии с культурой «рейв».
4. «Застольная тусовка» - форма времяпровождения детей, к которой стало заметно их тяготение в связи с появлением огромного количества кафе и пиццерий, закусочных, торговых точек под открытым небом» [117, с. 20].
Трудности детей, связанные с досугом и свободным временем порождают в свою очередь целый спектр общественно-социальных проблем. Неумение правильно организовать свой досуг приводит современных детей к долгому сидению перед телевизором, компьютерной зависимости и т.д. Малоподвижный образ жизни приводит к гиподинамии, наблюдается потеря аппетита, плохой сон. Формирование тех или иных качеств личносги, установок, взглядов и убеждений особенно важно в подростковый период. Привычки, которые складываются в семье, налагают определенный отпечаток на личность ребенка. А семья является важнейшим институтом социализации ребенка в период ранней юности. Также важнейшими институтами социализации ребенка выступают школа, общество сверстников и средства массовой коммуникации. Еще целесообразно добавить влияние внешкольных учреждений досуговой сферы. Несмотря на загруженность подростка школьными дисциплинами, у него все же остается масса времени на досуг. В среднем 180 дней - каникулы, воскресные дни, праздники и еще около 100 дней остаются свободными за счет часов, находящихся в личном распоряжении подростка. Т.е. 280 дней у детей предоставлено в полное личное пользование [256, с. 204-205].
Возникает проблема использования свободного времени детьми. Досуг -это сфера в наивысшей степени адекватная целевым установкам и природе детского возраста. В досуговой среде существенно расширяются объективные возможности процесса социально значимого самоутверждения детей,