Совершенствование профессионально-прикладной физической подготовки курсантов в вузах пожарно-технического профиля

• Автор: Динаев, Борис Мазанович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Шуя
• Количество страниц: 157 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПОЖАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

1.1. Состояние профессионально-прикладной физической

подготовки курсантов в вузах пожарно-технического профиля государственной противопожарной службы России

1.2. Особенности профессионально-прикладной

физической подготовки курсантов вузов пожарно-технического профиля ГПС МЧС России

1.3. Характеристика средств физической подготовки, используемых при обучении профессионально-прикладным умениям курсантов вузов пожарно-технического профиля
Заключение

ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА
ЗАНЯТИЙ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ АКАДЕМИИ ГПС МЧС РОССИИ
3.1. Результаты анкетного опроса курсантов и специалистов
вузов пожарно-технического профиля
3.2. Построение методики учебно-тренировочных занятий с
курсантами с учётом особенностей профессиональноприкладной физической подготовки
3.3. Моделирование экстремальных условий выполнения
профессионально-прикладных задач на специальной полосе препятствий
3.4. Эффективность использования профессионально-
прикладных упражнений на специальной полосе препятствий пожарного
Заключение

ГЛАВА IV. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ С КУРСАНТАМИ В МОДЕЛИРУЕМЫХ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ
4.1. Влияние занятий на физическую подготовленность курсантов академии ГПС МЧС России
4.2. Воздействие занятий по экспериментальной методике на физическое развитие, функциональное и психологическое состояния курсантов
4.3.Обсуждение результатов эффективности методики занятий на основе моделирования экстремальных условий выполнения профессионально-прикладных задач курсантами академии ГПС МЧС России
Заключение
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современный этап развития профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП) в высших учебных заведениях государственной противопожарной службы МЧС России характеризуется совершенствованием форм, средств и методов организации занятий физическими упражнениями. Перевод Государственной противопожарной службы в систему МЧС расширил сферу выполняемых сотрудниками профессиональных задач и обусловил необходимость качественного пересмотра содержания подготовки будущих специалистов пожарно-спасательных подразделений в высших учебных заведениях пожарно-технического профиля [4, 25,40, 169, 170].
Известно, что пожарные при решении профессионально-прикладных задач в экстремальных условиях испытывают значительные физические и нервные нагрузки. Им приходится максимально быстро принимать решения в нестандартных ситуациях, четко и слаженно выполнять различные виды работ, связанные с развертыванием средств тушения пожаров, спасания людей и имущества из опасных зон и многое другое. В условиях высоких температур и задымленности, на высоте, при преодолении различных препятствий в сложных условиях от личного состава ГПС МЧС требуется не только хорошее состояние здоровья, высокий уровень психологической готовности, но и безукоризненное и точное выполнение профессиональных умений и навыков, базирующееся на соответствующем уровне физической подготовленности и работоспособности в чрезвычайных ситуациях [37,71, 72, 91, 118].
Необходимость совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки курсантов высших учебных заведений ГПС обусловлено необходимостью разрешения ряда противоречий:
- между требованиями к освоению курсантами программы высшего профессионального образования, расширением спектра, выполняемых про-

Детальный анализ свидетельствует об отличительных чертах подготовки курсантов в вузах ГПС МЧС, которые характеризуются спецификой деятельности и требуют необходимости высокого развития у них таких психофизических качеств, как общая и силовая выносливость, ловкость, координация движений, волевые качества, оперативность мышления, эмоциональная устойчивость, устойчивость к высоким и низким температурам и т.д. [71, 116, 135].
В психологических исследованиях установлено, что по значимости психических качеств у спасателей и пожарных первостепенными являются такие качества как смелость, решительность и эмоциональная устойчивость. Чрезвычайность ситуаций, связанная с экстремальностью, высокий темп спасательных работ, предъявляют повышенные требования к развитию и других психофизиологических качеств пожарных: переключению, распределению, концентрации и устойчивости внимания, оперативного мышления [88]. Изучение условий профессиональной деятельности спасателей позволили определить основные требования, предъявляемые к организму при работах в экстремальных ситуациях, что в полной мере относиться и при выполнении служебных задач при пожарах. Это устойчивость: к утомлению; к высоким температурам внешней среды; к утомлению при нервно-эмоциональных нагрузках; к неблагоприятным факторам внешней среды, возникающим при авариях (загазованность, задымленность, запыленность атмосферы, перепады давления, шум, недостаточная освещённость и др.) [89, 90].
Кроме того результаты исследований позволили ряду авторов проран-жировать качества, наиболее значимые в профессиональной деятельности спасателя. К ним отнесены главные (общая и силовая выносливость, ловкость, волевые качества и оперативность мышления), основные (переключение и распределение внимания, концентрация и устойчивость внимания, скорость реакций, быстрота движений, гибкость, устойчивость к высоким и низким температурам, устойчивость к неблагоприятным производственным факто-