Начальная подготовка детей 6-9 лет в спортивной аэробике

• Автор: Руденко, Лариса Кондратьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 201 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. Состояние вопроса начальной подготовки гимнастов в спортивной аэробике

1.1. Особенности аэробики как вида спорта

1.1.1. Характеристика этапов подготовки в спортивной аэробике

1.1.2. Классификации упражнений в спортивной аэробике

1.1.3. Структура и содержание базовой подготовки в спортивной аэробике

1.1.4. Структура и содержание композиций в спортивной аэробике

1.2. Особенности физического и нервно-психического развития детей младшего

школьного возраста

1.2.1. Физическое развитие детей 6-9 лет
1.2.2. Нервно-психическое развитие детей 6-9 лет
Заключение по первой главе
Г ЛАВА 2. Организационно-методическая основа исследования
2.1. Цель, задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1. Обобщение и анализ данных специальной и научно-методической литературы
2.2.2. Педагогическое наблюдение
2.2.3. Педагогический эксперимент
2.2.4. Анкетирование
2.2.5. Метод экспертной оценки
2.2.6. Педагогические испытания (тесты, контрольные упражнения и измерения)
2.2.7. Статистическая обработка данных эксперимента
2.3. Организация исследования
Глава 3. Обоснование методики начальной подготовки гимнастов 6-9 лет
первого года обучения, занимающихся спортивной аэробикой
3.1. Анализ данных анкетного опроса специалистов в области спортивной аэробики и педагогических наблюдений
3.2. Структура и содержание начальной подготовки гимнастов 6-9 лет первого года обучения, занимающихся спортивной аэробикой
Глава 4. Результаты исследования и их обсуждение
4.1. Взаимосвязь показателей физической, технической и артистической подготовленности гимнастов 6-9 лет первого года обучения, занимающихся спортивной аэробикой, с данными антропометрических измерений
и психологического тестирования
4.2. Физическая, техническая и артистическая подготовленность гимнастов 6-9 лет первого года обучения, занимающихся спортивной аэробикой
4.3. Физическое и нервно-психическое развитие гимнастов 6-9 лет первого года обучения, занимающихся спортивной аэробикой
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ. В последние годы появилось немало методических и исследовательских работ, описывающих систему подготовки в аэробике на разных её этапах (Сомкин A.A., 2001 [177]; Горбунов В.А., 2008). Однако её структура, содержание и формы пока остаются концептуально не до конца оформленными.
Особенно важным в карьере гимнаста, специализирующегося в аэробике, является начальный этап подготовки, на котором закладывается фундамент спортивных достижений. В связи с этим в учебно-тренировочном процессе важно как организационно, так и методически грамотно расставить акценты в системе интегральной подготовки спортсмена. Первые попытки описания, структуры и содержания начального этапа подготовки в аэробике уже делались (Скачкова Е.Ю., 2002; Безматерных Н.Г., 2006 и.др.). Однако пока ещё остаются открытыми вопросы организации и управления начальной подготовкой гимнастов в спортивной аэробике, оценки физических и технических возможностей детей 6-9 лет (в частности, первого года обучения), достижения тактической «умелости» и психической устойчивости, содержания их «артистической» подготовки, а также меры использования общегимнастических средств.
Часто в аэробику приходят младшие школьники разного возраста, а, согласно правилам соревнований, для детей 6-9 лет предусмотрены две категории «6-8 лет» и «9-11 лет» (эти возрастные периоды соответствуют этапам «начальной подготовки» и «начальной специализации»). Поэтому возникает необходимость адаптировать каждого ребёнка-новичка к требованиям, касающимся выступлений в соревнованиях в соответствующей возрастной группе. В систематизированном виде информации о научно-методических основах проведения начальной подготовки детей 6-9 лет первого года обучения обнаружить не удалось.
В 6-9 лет в организме ребёнка происходят бурные морфофункциональные изменения, накладывающие отпечаток на его психическое и, в целом, личност-

не отличаются от взрослого (Фомин H.Ä., Вавилов Ю.Н., 1991). Между тем, нередки случаи, когда дети 6-7 лет имеют неудовлетворительный уровень развития мелкой и крупной моторики, а у «7-8-леток» проявляется неустойчивость скоростных параметров и ритмичности в механизме координации движений (Холодов Ж.К., Кузнецов B.C., 2000). Причинами этого могут быть, к примеру, функциональная незрелость, перенесённые родовые травмы, снижение показателей здоровья и общего развития, частичная утрата культуры детских дворовых игр, стрессовые факторы и другие (Дубравина И.В. и др., 2001).
В младшем школьном возрасте у детей происходит дальнейшее улучшение показателей физических способностей. Довольно много литературы посвящено различным аспектами развития физических способностей (Фарфель B.C., 1960; Зациорский В;М., 1970; Сермеев. Б.В., 1976; Schneider K., 1990; Бернштейн H.A., 1991, 2004; Матвеев Л.П., 1991; Брин В.Б. и др., 1994; Курамшин Ю.Ф., 1998; Ильин Е.П:, 2000*[65]; Лях В.И., 2000; Алтер М:Дж., 2001; Кучкин
C.H., 2001; МЬскатова А.К., 2001; Озолин Н.Г., 2002; Ильин Е.П., 2003; Кашуба
В.А'., 2003; Сергиенко Л.П., 2004; Никитин С.Н., 2005 и др.).
Обобщение мнений ряда авторов (Любомирский Л.Е., 1979; Матвеев
А.П., 1990; Бальсевич В.К., 2000; Лях В.И., 2000; Обреимова Н.И., Петрухин
A.C., 2000; Дубравина И.В. и др., 2001; Безруких М:М. и др., 2002 и др.) показало, что в этом возрасте создаются наиболее благоприятные предпосылки в развитии относительной силы различных мышечных групп (от 9 до 11 лет), частоты движений (от 7 до 10-11 лет), выносливости (общей, скоростной, силовой) (от 7 до 10-11 лет), активной и пассивной гибкости (от 7 до 10 лет), большинства координационных способностей (особенно пространственной ориентации, зрительно-двигательной* координации-, точности движений) (от 7 до 11-12 лет), в том числе и способности к равновесию (от 7 до 12 лет). Особое внимание следует заострить на развитии у детей 6 (7)— 9 (1 ОД лет одного из ведущих в спортивной аэробике физических качеств - выносливости; Младший школьник уже способен к длительному поддержанию работоспособности в си-