Обучение сотрудников органов внутренних дел приемам стрельбы из пистолета после перемещений в секторах

• Автор: Афанасьев, Александр Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 165 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. СОСТОЯНИЕ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНИКОТАКТИЧЕСКОЙ СТРЕЖОВОЙ (ОГНЕВОЙ) ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
1Л. Понятие и содержание технико-тактической стрелковой (огневой) подготовки сотрудников органов внутренних дел
1.2. Пути совершенствования технико-тактической стрелковой (огневой) подготовки сотрудников органов внутренних дел
1.3. Теоретические основы обучения сотрудников органов внутренних дел двигательным действиям при обращении с оружием
1.4. Критерии и методы оценки технико-тактической стрелковой (огневой) подготовленности сотрудников органов внутренних дел
Резюме

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы и исследования

2.3. Организация исследования
Глава 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОРИЕНТИРОВОЧНОЙ ОСНОВЫ ДЕЙСТВИЙ - КОМПЛЕКСА БАЗОВЫХ ПРИЁМОВ ПЕРЕНОСА НАПРАВЛЕНИЯ ОГНЯ ПРИ ВООРУЖЕНИИ ПИСТОЛЕТОМ И ПЕРЕМЕЩЕНИЙ С ЛИНИИ ВСТРЕЧНОГО ОГНЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИЕСЯ ТОЧНЫМ ИМИТАЦИОННЫМ ВЫСТРЕЛОМ
3.1. Понятия «перенос направления огня» и «перемещение с линии встречного огня»
3.2. Приёмы переноса направления огня из исходного положения «лежа»
3.3. Приёмы переноса направления огня из исходного положения «с колена»
3.3.1. Перенос направления огня на углы средней величины
3.3.2. Перенос направления огня на углы большой величины
3.4. Приёмы переноса направления огня из исходного положения «стоя»
3.4.1. Перенос направления огня на углы малой величины
3.4.2. Перенос направления огня на углы средней величины
3.4.3. Перенос направления огня на углы большой величины
3.5. Приёмы перемещений с линии встречного огня из исходного положения «лежа»
3.6. Приёмы перемещений с линии встречного огня из исходного положения «с колена»
3.6.1. Перемещения и стрельба при угрозе огнем спереди
3.6.2. Перемещения и стрельба при угрозе огнем сбоку
3.6.3. Перемещения и стрельба при угрозе огнем сзади
3.7. Приёмы перемещений с линии встречного огня из исходного положения «стоя»
3.7.1. Перемещения и стрельба при угрозе огнем спереди
3.7.2. Перемещения и стрельба при угрозе огнем сбоку
3.7.3. Перемещения и стрельба при угрозе огнём сзади
Резюме
Глава 4. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ПРИЁМАМ ПЕРЕНОСА НАПРАВЛЕНИЯ ОГНЯ ПРИ ВООРУЖЕНИИ ПИСТОЛЕТОМ И ПЕРЕМЕЩЕНИЙ С ЛИНИИ ВСТРЕЧНОГО ОГНЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХСЯ ТОЧНЫМ ИМИТАЦИОННЫМ ВЫСТРЕЛОМ

4.1. Порядок и условия выполнения приёмов переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным имитационным выстрелом
4.2. Классификация приёмов переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня
4.3. Частные- дидактические принципы разработки комплексных методик обучения приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным имитационным выстрелом
Резюме
Глава 5. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКСПЕРРШЕНТАЛЬНЫХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМАМ ПЕРЕНОСА НАПРАВЛЕНИЯ ОГНЯ ПРИ ВООРУЖЕНИИ ПИСТОЛЕТОМ И ПЕРЕМЕЩЕНИЙ С ЛИНИИ ВСТРЕЧНОГО ОГНЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХСЯ ТОЧНЫМ ИМИТАЦИОННЫМ ВЫСТРЕЛОМ
5.1. Сравнительный анализ результатов обучения курсантов вуза МВД России приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным имитационным выстрелом
5.1.1. Результаты обучения приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным имитационным выстрелом, по методикам, разработанным на основе принципа сопряжённого (параллельного) обучения
5.1.2. Результаты обучения приёмам переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным имитационным выстрелом, по методикам, разработанным на основе принципа последовательного обучения

Счётная комиссия делит полученный результат на время выполнения упражнения и получает так называемый «хит-фактор». Максимальное значение «хит-фактора» приравнивается к 100 баллам. Баллы остальных участников высчитываются пропорционально их «хит-фактору» [53].
Схожий способ оценки, но в несколько упрощённом варианте, применяется при определении стрелковой подготовленности биатлонистов — расчет коэффициента технической готовности [7], а также при оценке упражнений стрельб «Международной конфедерации практической стрельбы» - оценка результата выполнения упражнения способом «Вирджиния» [53]. Интегральная оценка результата выполнения упражнения способом «Вирджиния» определяется путем деления количество выбитых очков на время, затраченное на выполнение упражнения. Таким образом, спортсмен, имеющий высокую скорость прохождения дистанции упражнения, но низкую результативность стрельбы на рубежах, приравнивается по уровню подготовленности к спортсмену, имеющему хорошие результаты в стрельбе, но затрачивающему больше времени на выполнение условий упражнения (при условии получения одинаковой оценки).
Последний из описанных методов оценки прост в применении и позволяет учитывать результирующее влияние двух параметров выполнения упражнения. При обучении приёмам переноса направления огня и перемещений с линии встречного огня при вооружении пистолетом такими факторами являются: время выполнения упражнения и точность попадания при выстреле из автономного лазерного стрелкового тренажёра. Интегральный показатель выполнения упражнения, полученный при делении количества выбитых очков на время выполнения упражнения, можно ■ использовать при разработке шкал оценки приёмов переноса направления огня при вооружении пистолетом и перемещений с линии встречного огня, заканчивающихся точным выстрелом. Указанное обстоятельство делает этот метод оценки доступным для оценивания уровня технико-тактической стрелковой (огневой) подготовленности сотрудников органов внутренних дел.