Историко-культурное значение наследия Универсиад студенческого спорта

• Автор: Пасмуров, Анатолий Григорьевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Набережные Челны
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретико-исторические аспекты развития физкультурно-спортивной деятельности студентов в России и за рубежом
1.1. Исторические аспекты развития студенческого спорта за рубежом
1.2. История развития студенческого спорта в России
1.3. Волонтерское движение как важный фактор воспитания молодежи
Заключение
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальное исследование влияния наследия Универсиад на современном этапе развития студенческого спорта в России
3.1. Сущностно-содержательная характеристика студенческого спорта и спортивного наследия
3.2. Влияние наследия Универсиад на развитие студенческого спорта в России в период с 1970 по 1980 годы
3.3. Анализ влияния наследия Универсиады 2013 года на развитие студенческого
спорта в Республике Татарстан в период подготовки к ее проведению
Заключение
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Начало XXI века ознаменовалось обострением проблемы студенческого и молодежного спорта в нашей стране и во многих ведущих странах Запада. Возникла необходимость осмыслить исторический путь развития спорта и физической культуры в молодежной среде через анализ развития основных направлений, выявления наиболее перспективных проблем формирования новой формы физического воспитания молодежи -спортивного наследия студенческих Универсиад.
Спортивное наследие Универсиад и студенческого спортивного движения неразрывно связано с развитием студенческого спорта и массовой физической культуры на современном этапе посредством раскрытия содержания, методов и средств реализации студенческого и молодежного физкультурного движения.
Вопросы, связанные с историей студенческих Универсиад, этапами развития спорта в нашей стране и за рубежом, развитием физической культуры, отношением к спорту и физической культуре разных слоев населения, в настоящее время являются актуальными (О.В. Матыцин, 2008).
Опыт последних десятилетий убедительно доказывает, что экономических и социальных успехов добиваются те государства, которые уделяют повышенное внимание молодежи. Устойчивое развитие демонстрируют те общества, которые пересмотрели систему традиционных взглядов на новые поколения, на систему взаимоотношения между поколениями и на их значение для политического и социально-экономического развития общества.
Всемирные Универсиады - это главный спортивный молодежный форум планеты. На сегодняшний день удостоиться права проведения Всемирной Универсиады становится очень почетным, она давно перестала быть просто спортивным событием. Универсиада - это колоссальный стимул для развития страны, в которой она проходит, принося долгосрочные позитивные

социальные и экономические изменения, устанавливая новые стандарты жизни, популяризируя физическую культуру и спорт в молодежной среде.
Все это богатейшее материальное и нематериальное наследие остается в стране на долгие годы, поэтому страны борются за право принимать у себя Универсиады, и в случае получения такого права объявляют ее проектом национального значения.
Изучение закономерностей влияния наследия Универсиад на развитие физкультурно-спортивного движения в настоящий момент представляется весьма актуальным, поскольку позволяет раскрыть преемственность поколений в этой сфере, способствует более глубокому пониманию тенденций в развитии студенческого спорта.
Студенческий спорт - особое направление исследования приоритетных видов спорта, культивируемых в молодежной среде. Вопрос его развития играет немаловажную роль в перспективном развитии страны.
Проблемы совершенствования организации и содержания студенческого спортивного движения рассматривались отечественными специалистами И.И. Бариновым, H.H. Башаевым, М.Я. Виленским, A.A. Власовым, Б.М. Гзовским, Р.Г. Зубцовым, Г.Д. Ивановым, В.И. Ильиничем, В.Г. Крагиевым, И.П. Лопатиным, A.B. Лотоненко, Л.И. Лубышевой, В.А. Масляковым, А.Д. Новиковым, P.M. Носовой, А.И. Семейкиным, Г.Н. Скитович, Р.Н. Шаровым и др.
Развитие студенческого спорта способствует подготовке высококвалифицированных спортсменов и сохранению целостности физкультурно-спортивного движения. Этой проблеме были посвящены работы таких ученых, как В.У. Агеевец, Л.В. Аристова, В.М. Выдрин, С.И. Гуськов, В.И. Жолдак, Т.М. Каневец, В.В. Кузин, С.Г. Сейранов, Ю.П. Мичуда, В.Н. Платонов.
Однако студенческий спорт по-прежнему остается вне поля зрения как в части финансирования, так и в частности методологии и менеджмента в рамках общей политики в области спорта. Более того, нет четко

- наличие единой учебной программы по физическому воспитанию;
- общие для всех вузов сроки обучения, а также отдыха студентов;
- общность интересов студенческой молодежи;
- необходимость объединения процессов обучения и воспитания студентов, в том числе через физическую культуру и спорт.
В предвоенные и военные годы (1940-1945 гг.) в вузах СССР были введены следующие учебные программы: «Программа по физической подготовке» (1940-1941) и «Программа учебно-тренировочных занятий по физической подготовке студентов высших учебных заведений» [154].
Содержание занятий в обеих программах строится на базе комплекса ГТО и военно-прикладных требований. Учебно-тренировочная работа и соревнования проводились главным образом по военно-прикладным видам физической подготовки, и поэтому курс физического воспитания был объединен с военной подготовкой студентов, чему способствовало и временное организационное объединение военных кафедр и кафедр физического воспитания (1941-1946 гг.). На военную подготовку отводилось 170 часов, а на физическое воспитание - 120 часов [154].
Несомненно, внедрение военно-прикладных видов спорта в содержание учебной деятельности высших учебных заведений позволило улучшить методику подготовки и успехи студентов по таким видам спорта, как лыжи, плавание, легкая атлетика, спортивные игры.
В программе по физической подготовке 1944 года ставились такие задачи: а) обеспечить совершенствование физических качеств и навыков, необходимых студентам как будущим командирам запаса (военным специалистам) Красной Армии; б) способствовать активному участию студентов в систематических занятиях спортом и сдаче норм комплекса ГТО СССР.
Программа включала освоение на 1 и 2 курсах (всего 136 часов) следующих разделов: гимнастика; фехтование на винтовках с мягким наконечником (для мужчин); легкая атлетика; лыжная подготовка; баскетбол;