Реализация принципа первичности соревнований на начальном этапе подготовки дзюдоистов

• Автор: Вержбицкий, Игорь Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 178 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Принцип первичности соревнований и проблемы его реализации на начальном этапе подготовки спортсменов
1.1. Принцип первичности соревновательной деятельности и причины его появления
1.2. Условия реализации принципа первичности соревновательной деятельности в учебно-тренировочном процессе
1.3. Особенности реализации принципа первичности соревновательной деятельности при построении тренировочного процесса на начальном этапе подготовки дзюдоистов
1.4. Формирование мотивационной сферы как важнейшая функция принципа первичности соревнований на начальном этапе подготовки спортсменов 55 Глава И. Методы и организация исследования
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
Глава III. Экспериментальное обоснование эффективности модели реализации организационно-методических условий обеспечения принципа первичности соревнований на начальном этапе многолетнего цикла спортивной тренировки дзюдоистов
3.1. Организационно-методические условия применения соревнования как метода и формы подготовки дзюдоистов на начальном этапе многолетнего цикла подготовки
3.2. Методические приемы применения соревнований как метода и формы подготовки и обеспечение реализации принципа первичности соревнований на начальном этапе подготовки дзюдоистов
3.3. Структура модели реализации организационно-методических условий обеспечения принципа первичности соревнований в тренировочном процессе юных дзюдоистов
3.4. Динамика показателей технико-тактической подготовленности и
уровня мотивированности участников эксперимента
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Высокая напряженность соревновательной борьбы, связанная с возрастающей плотностью спортивных достижений, неизмеримо повышает требования к качеству подготовки спортсменов (Я.К. Коблев, 1990; Ю.А. Шулика, 1993; А.Г. Левицкий, 2002; В.Л. Дементьев, 2003; М.А. Бабаев, 2009; P.M. Закиров, 2009, и др.). В последние годы заметно усиливается внимание к вопросам оптимизации системы соревновательной деятельности для использования ее в качестве ориентира при построении различных структурных образований учебнотренировочного процесса, в том числе и на этапе начального обучения.
В России и в мире дзюдо входит в число наиболее популярных видов спорта, которые привлекают к занятиям достаточно большое число детей и подростков. При этом их мотивация к занятиям дзюдо определяется внешними и внутренними факторами (В.Б. Шестаков, С.В. Ерегина, 2008): стремлением к физическому совершенствованию, к самовыражению, к сохранению спортивных традиций семьи; а также мотивами, характеризующими особенности дзюдо как вида спорта -зрелищность, отсутствие ударов, разнообразие и динамичность упражнений, красивая форма, сложившиеся ритуалы поединка и соревнований в целом.
Соревнования - это органическая часть собственно процесса тренировки, призванная приучать к состязательности в спорте, контролировать ход и оценивать результативность тренировочного процесса, а также решать иные организационно-педагогические задачи (Л.П. Матвеев, 1991, 1999; Н.Г. Озолин, 1985, 2003; В.Н. Платонов, 1980; В.П. Филин, 1987; и др.). При этом участие в соревнованиях любой направленности оказывает многостороннее воздействие на физические и психические качества спортсмена, дает новые знания и опыт. Не менее важным результатом соревновательной деятельности является

тренированности, оценка способностей спортсмена, контроль за его текущим состоянием и др.).
Соревновательная деятельность тесно связана со спортивным результатом. Это обусловливает необходимость тщательного изучения содержания соревновательной деятельности, выявления факторов, определяющих достижение высоких спортивных результатов.
Структура соревновательной деятельности и факторы, обусловливающие ее эффективность, служат основой для построения процесса подготовки спортсменов и эффективного управления этим процессом. Структуру соревновательной деятельности составляют соревновательные действия, определяемые физическими способностями, функциональными возможностями, психическими свойствами спортсменов.
Наиболее существенными факторами, от которых зависит эффективность соревновательной деятельности и уровень спортивных достижений, являются следующие:
уровень владения техникой соревновательного действия и умение тактически эффективно его выполнить в соревнованиях;
уровень развития специфичных для данного вида спорта физических и психических качеств и способностей спортсменов;
уровни функциональных возможностей и морфологических показателей применительно к специфике вида спорта.
Существенными факторами выступают возраст и спортивный стаж спортсмена, уровень подготовки к соревнованиям и характер управления действиями спортсменов в процессе соревновательной деятельности. Ведущая роль в учете данных факторов принадлежит тренеру (Ю.Д. Железняк, В.А. Кашкаров, И.П. Кравцевич и др., 2005).
Исходя из содержания поставленных задач подготовки и состояния тренированности спортсмена, по Н.Г. Озолину (2003), определяется преимущественная направленность соревнований: на