Обучение индивидуальным защитным действиям баскетболистов 16-18 лет на основе их типологических особенностей

• Автор: Ал Тай Хусейн
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ЗАЩИТНЫМ ДЕЙСТВИЯМ

БАСКЕТБОЛИСТОВ 16-18 ЛЕТ

1.1. Роль типологических особенностей в обеспечении эффективности соревновательной деятельности в игровых видах спорта
1.2. Индивидуализация защитных технико-тактических действий в подготовке высококвалифицированных баскетболистов

1.3. Характеристика психологических особенностей личности

баскетболистов высокого класса в зависимости от игрового амплуа

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОНИЯ

2.1. Задачи исследования:

2.2. Методы исследования и обоснование их применения

2.3. Организация процесса исследования и общая характеристика
участников эксперимента
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА
И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Особенности темперамента у баскетболистов различной квалификации
3.2. Тенденции «ролевой» ориентации в игровой деятельности баскетболистов различной квалификации
3.3. Типологический профиль свойств личности баскетболистов
лет в зависимости от стиля игровой деятельности
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ЗАЩИТНЫМ ДЕЙСТВИЯМ С УЧЕТОМ ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ
БАСКЕТБОЛИСТОВ 16-18 ЛЕТ

4.1. Проектирование и обоснование методики обучения индивидуальным защитным действиям с учетом типологических особенностей баскетболистов 16-18 лет
4.2. Обсуждение результатов исследования
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Тактика баскетбола выдвигает все более сложные проблемы перед спортивной педагогикой. Одна из важнейших -повышение уровня эффективности защитных действий команд. В основе этой эффективности лежит техническое и тактическое мастерство отдельных спортсменов. Высокая индивидуальность параметров игры в защите и нападении у разных спортсменов, указывает на необходимость поиска индивидуально-оптимальных вариантов построения тренировочных воздействий для конкретного баскетболиста. В этом смысле большой интерес представляет научное направление в индивидуализации тренировочной деятельности, связанное с типологическими особенностями, в основе которых лежит эффективность атакующих и защитных действий квалифицированных баскетболистов. Качество защитных действий молодых баскетболистов значительно уступает качеству их атакующих действий, о чем свидетельствуют данные диссертационных исследований по этой проблематике (Абдуламир A.A., 1986; Али Амер М.М.А., 1980; Лихачев O.E., 1986; Мардини В.Х.К., 1987; Хуссейн И.Х., 2000). Из 245 диссертаций по материалам баскетбола, защищенных в период с 1947 по 2005 годы, только пять посвящено изучению защитных действий, что составляет чуть более двух процентов от общего количества. Таким образом, существующая теория подготовки баскетболистов не дает достаточно полного ответа на вопрос о том, как существенно повысить качество учебного процесса в разделе защитных действий. На лицо наличие проблемной ситуации, когда существует противоречие между практическими подходами к обучению индивидуальным защитным действиям баскетболистов и отсутствием в научно-методической литературе соответствующих разработок, направленных на разрешение данной проблемы.
Недостаточность изучения вопросов совершенствования техникотактических действий в защите у квалифицированных баскетболистов в условиях учебно-тренировочного процесса видится в необходимости

выстраивается на совокупности способов применения технических приёмов в условиях соревнований. Сущность тактики заключается в использовании таких способов ведения игры, которые позволяют спортсмену с наибольшей эффективностью реализовать свои возможности (физические, технические, психические) и с наименьшими издержками преодолеть сопротивление соперника [68, 135, 158].
В баскетболе основы спортивной тактики обусловливаются психологическим, педагогическим, эргономическим, физиологическим и биомеханическим компонентами.
Известно, что психологический компонент в тактике определяется мотивацией действий. Взаимоотношение между мотивацией действия и спортивной тактикой выстраиваются на целеформирующей деятельности. Целеформирующая деятельность строится на моторной деятельности, куда входят: движения, двигательные действия, двигательная деятельность, планирование двигательной деятельности.
Тактика занимает промежуточное положение между техникой спортивных движений и стратегией спортивной борьбы.
Иерархию двигательных проявлений спортивный тактики составляют тактический вариант, тактическая комбинация и тактический ход.
Простейшим из них является тактический ход - одиночное двигательное действие или двигательное переключение - целенаправленное однократное изменение режима двигательной активности. Например, неожиданный бросок с дальней дистанции. Тактическая комбинация -комплекс непрерывных двигательных действий, задача которых выявить слабые стороны соперника и положительно реализовать свои возможности в атаке или в защите.
Тактический вариант - определяет направленность поведения во время игры и определяется перемещениями, бросками, защитными действиями в зависимости от индивидуальных особенностей оппонента. Совокупность тактических ходов, комбинаций и вариантов, которыми владеет спортсмен,