Формирование готовности к творческой самореализации спортсменов 15-16 лет, специализирующихся в бальных танцах

• Автор: Четвергова, Анна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 168 с. : ил.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СПОРТСМЕНОВ В БАЛЬНЫХ ТАНЦАХ
1.1 Анализ состояния проблемы творческого компонента спортивной подготовки в бальных танцах
1.2 Особенности процесса спортивной подготовки спортсменов 15-16 лет, специализирующихся в бальных танцах
1.3 Понятие готовности к творческой самореализации юных спортсменов, специализирующихся в бальных танцах
Выводы по теоретической главе исследования
ГЛАВА 2 МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ У СПОРТСМЕНОВ В БАЛЬНЫХ ТАНЦАХ
2.1 Особенности педагогического диагностирования готовности юных спортсменов, специализирующихся в бальных танцах, к творческой
самореализации
2.2 Модель формирования готовности спортсменов 15-16 лет к
творческой самореализации в бальных танцах
Выводы по методической главе исследования
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СПОРТСМЕНОВ 15-16 ЛЕТ В БАЛЬНЫХ ТАНЦАХ
3.1 Цель, задачи и технологическая характеристика опытно-
экспериментальной работы
3.2 Результативность процесса формирования готовности у
спортсменов 15-16 лет, специализирующихся в бальных танцах.
Выводы по опытно-экспериментальной главе исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы н темы исследования. В настоящее время ведущей ценностью является личность человека, его индивидуальность, способность творить и создавать окружающий мир. Как пишет В. С. Библер в своем исследовании, происходит переориентация всей системы обучения и воспитания «от человека образованного к человеку творческому» [17, с. 324]1. Вслед за А. Е. Лариной мы считаем, что творчество предполагает новое видение действительности, преодоление штампов и стереотипов, готовность к отказу от привычных схем и способов работы, стандартов поведения и мышления, способность к самоизменению. Особое значение приобретает проблема творческой самореализации личности, осмысления личностного опыта, построения стратегии современного будущего [75, с. 27]. Именно поэтому проблема использования человеческого потенциала является одним из факторов человеческого прогресса, развития личности и общества в целом.
Для танцоров актуально именно понятие творческой самореализации, так как спортивные бальные танцы являются не только видом спорта, но и видом искусства, позволяющим открыть огромный потенциал творческой личности. По нашему мнению, творческая самореализация является важным и, более того, неотъемлемым условием совершенствования спортивных результатов.
Креативность позволяет танцорам выглядеть ярче на сцене за счет своих нестандартных вариаций, естественность позволяет более четко раскрыть сущность преподнесения танца, уверенность в себе и самоуважение позволяют максимально комфортно чувствовать себя на площадке, целеустремленность позволяет танцору двигаться в необходимом
1 В скобках дается ссылка на источник, подробное название которого указано в списке используемой литературы диссертации. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При ссылке на несколько источников между цифрами ставится точка с запятой.

направлении независимо от выигрыша или проигрыша на очередном соревновании и т.д. Все эти качества отличают самореализирующуюся личность. Поэтому существует необходимость в формировании готовности к творческой самореализации, так как она влечет за собой определенное повышение спортивных результатов танцоров.
Сама по себе творческая самореализация - это внешнее свойство личности, которое может проявляться разово или вообще не проявляться, тогда как готовность к творческой самореализации является уже внутренним свойством, которое создает предпосылки для того чтобы человек мог на постоянной основе творчески себя реализовывать.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Проблема самореализации личности рассматривается в трудах отечественных и зарубежных педагогов (Е. В. Бондаревская,
B. И. Загвязинский, А. В. Мудрик, В. А. Сластенин, А. В. Хуторской, И. С. Якиманская), психологов (И. С. Кон, А. Маслоу, А. В. Петровский,
C.Л. Рубинштейн), философов (Н. А. Бердяев, А. Ф. Лосев) и др.
Различные аспекты становления творческих качеств личности изучали такие представители педагогической науки, как (Е. А. Локтюшина, Т. А. Сидорчук, В. ГО. Шаронин, М. Н. Юрьева и др.)
В трудах современных ученых достаточно широко представлены различные взгляды на понятие готовности человека к той или иной деятельности (К. А. Абульханова-Славская, Е. П. Ильин, М. И. Лукьянова,
А. В. Петровский и др.), а также на пути ее формирования и развития (Е. А. Гудков, О. Г. Проничкина, С. Н. Усова и др.).
Существует большой пласт научных работ, посвященных общим проблемам теории и методики спортивной тренировки ( Л. М. Куликов, Л. П. Матвеев, В. Н. Платонов и др.) и особенностям спортивной подготовки вбальных танцах (И. А. Зуева, А. А. Коваленко, В. М. Плотвинов,
Н. Ф. Сингина и др.).

некоторые особенности, способствующие благоприятному развитию творческих способностей:
- потребность в самопознании себя как человека, оценивание своих возможностей при выборе профессиональной деятельности;
- интерес к разным формам самообразования;
- устойчивость интересов и мотивов;
- способность самостоятельно ставить цели и планировать свою работу;
- стремление занять новую жизненную позицию по отношению к миру, другому человеку, к себе;
- общая активность подростка, его готовность включаться в разные виды деятельности со взрослыми и сверстниками;
- потребность в самовыражении и самоутверждении, стремление осознать себя как личность, оценить себя;
- стремление подростка к самостоятельности;
- расширение кругозора, широкие интересы и их разнообразие;
- возрастание определенности и устойчивости интересов;
- развитие стремления к совершенствованию в различных областях творчества [5].
С увеличением массы и объема мышечной ткани увеличивается сила мышц. Интенсивное нарастание силы происходит в 13-14 лет. У девочек существенно ниже как абсолютные, так и относительные проявления мышечной силы. В период от 13 до 16 лет наблюдается интенсивный рост размеров сердца. После полового созревания объем сердца увеличивается более чем в 2 раза. Это приводит к тому, что объем сердца перестает соответствовать развитию сосудов, что является одной из причин повышения кровяного давления в подростковом возрасте [5].
Физическое развитие детей в подростковом возрасте (12-15 лет у девочек, 13-16 у лет мальчиков) в процессе полового созревания сопровождается интенсивным ростом и увеличением всех размеров тела. В