Моделирование физкультурно-воспитательной среды для мальчиков-подростков в кадетской школе-интернате

• Автор: Галанин, Юрий Георгиевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 219 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Теория и практика педагогических подходов на основе физической

культуры по воспитанию мальчиков-подростков

1.1. Основные тенденции становления физической культуры и системы воспитания мальчиков-подростков на исторических этапах развития общества
1.2. Роль возрастных и личностно-психологических особенностей развития мальчиков-подростков в учебно-воспитательном процессе

1.2.1. Особенности развития мальчиков младшего подросткового возраста

1.2.2. Особенности развития мальчиков среднего подросткового

возраста

1.2.3. Особенности развития мальчиков старшего подросткового возраста

1.2.4. Особенности развития личностных качеств у мальчиков-подростков из неполных семей
1.3. Закономерности формирования личности мальчиков-подростков
1.4. Особенности системы воспитания мальчиков-подростков в кадетской школе-
интернате №
Глава 2. Задачи, методы и организация исследований
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
Глава 3. Обоснование педагогической модели физкультурно-
воспитательной среды
3.1. Теоретико-методологические подходы формирования физкультурновоспитательной среды для мальчиков подростков в кадетской школе-интернате

3.2. Разработка педагогической модели физкультурно-воспитательной среды
кадетской школы-интерната
Глава 4. Обсуждение результатов педагогического исследования по влиянию физкультурно-воспитательной среды на развитие мальчиков-подростков
4.1. Проведение педагогического эксперимента и анализ полученных результатов
4.2. Оценка эффективности физкультурно-воспитательной среды по влиянию на психофизиологическое развитие мальчиков-подростков
4.3. Результаты педагогических наблюдений за формированием личности у
мальчиков-подростков
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Перечень сокращений
Список литература
Приложения
Приложение 1. Наставления педагогам кадетской школы-интерната для
воспитания кадетов
Приложение 2. Основные формы и методы системы кадетского воспитания
принятые в кадетской школе-интернате №
Приложение 3. Нормативы физкультурно-спортивного комплекса «Кадет -
спортсмен»
Приложение 4. Состав учебно-материальной базы физической культуры
кадетской школы-интерната
Приложение 5. Выписка из штатного расписания административного, учебно-воспитательного и обслуживающего персонала ГБОУ кадетской школы-интерната № 69 «Второй Московский кадетский корпус» (МЧС) на 1 сентября
2011 года
Приложение 6. Распорядок дня кадетской школы-интерната №

Приложение 7. Распорядок дня 179 Спасательного центра МЧС России (войсковая часть 84411)

352 с.).
В суворовских училищах работало большое количество спортивных кружков и секций: бокса и борьбы, легкой и тяжелой атлетики, фехтования, гимнастики и акробатики, футбола и волейбола, фигурного катания и горных лыж. Обязательными для суворовцев было и занятие бальными танцами. Отдельные воспитанники старших классов в специальном кружке занимались гонками на мотоциклах (Дмитриев Ю.Я. Незабываемое Саратовское суворовское. Саратов: изд. «Научная книга», 2004. 292 с.).
В конце учебного года осуществлялся выезд всех воспитанников в военные лагеря, в которых они занимались строевой подготовкой, другими воинскими дисциплинами, для старших воспитанников устраивались стрельбы из карабинов (Грачев В.И. Последние кадеты Тамбова (1954 - 1962). М.: Интерграф Сервис, 2004.312 с.).
Возрождение кадетских образовательных учреждений в Российской Федерации началось в 1992 году как в системе Министерства обороны РФ, так и в Министерстве образования РФ. В настоящее время в Российской Федерации при Министерстве образования и науки РФ действуют свыше 150 кадетских образовательных учреждений в форме кадетских школ-интернатов и кадетских школ. Продолжают функционировать 15 кадетских образовательных учреждений и при Министерстве обороны РФ в форме: СВ У, НВМУ, кадетских корпусов и президентских кадетских училищ. Имеются 6 кадетских образовательных учреждений и в Министерстве внутренних дел РФ, в форме СВУ.
Кадетское образование отличается от школьного среднего (полного) общего образования своими целями. Так, целью кадетского образования является ранняя профессиональная подготовка, прежде всего мальчиков к служению Отечеству на поприще государственной гражданской, военной, правоохранительной службы. А целыо среднего (полного) общего образования - реализация одной или нескольких образовательных программ для обеспечения необходимого содержания образования обучающихся с целыо подготовки их к дальнейшей учебе в высших и средних профессиональных учебных учреждениях.