Виртуальный каталог исследований как инструмент введения в развивающуюся научную традицию

• Автор: Кукушкин, Илья Игоревич
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 131 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Постановка проблемы проектирования виртуального представительства отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики
1.1. Современные приоритеты отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики и основные результаты исследований
1.2. Аудитория, обращающаяся к достижениям отечественной научной традиции, изменение ее состава и логика этих изменений
1.3. Анализ наиболее посещаемых в Рунете ресурсов в области специальной психологии и коррекционной педагогики
Глава 2. Проектирование виртуального каталога исследований отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики
2.1 Проектирование виртуального каталога как центрального элемента виртуального представительства развивающейся научной традиции

2.2. Логика проектирования виртуального каталога

2.3. Структура виртуального каталога как смыслообразующая основа: введение профессиональных указателей
2.4. Карта описания исследования и карта произведения в виртуальном каталоге
2.5. Механизм дифференцированного введения в каталог новых результатов в соответствии с их местом и ролью в системе исследований
2.6. Профессионально ориентированный поиск результатов исследований в виртуальном каталоге
Заключение
Основные выводы
Список литературы

Введение
Актуальность исследования определяется отсутствием виртуального представительства отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики в сети интернет, что сдерживает доступ и ограничивает способы освоения накопленного традицией знания о введении в культуру детей с особыми образовательными потребностями посредством специального обучения и воспитания. Изменение приоритетных направлений исследований и результаты последних двух десятилетий свидетельствуют о возможности обеспечить на практике недостижимый ранее уровень развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Это определяет необходимость оперативной и масштабной трансляции достижений научной школы в условиях информационного общества. При этом устоявшаяся система представления результатов исследований ориентирована на реальное пространство и сообщество профессионалов-дефектологов, поскольку была выработана на предшествующем историческом этапе. Продуктивно развивающаяся научная школа испытывает потребность в виртуальном представительстве, но не выработала до настоящего времени подхода к его созданию. Переход к интеграции систем общего и специального образования обусловил существенное расширение круга лиц, обращающихся к достижениям отечественной научной школы. Аудитория закономерно возросла, изменилась по составу и стала неоднородной. Становится необходимым создать виртуальное представительство научной школы, способное не только открыть доступ к достижениям, но и обеспечить неоднородной аудитории возможность ориентировки в них.
Гипотеза исследования - на современном этапе интеграции систем общего и специального образования необходимо представить в сетевом пространстве отечественную научную школу специальной психологии и коррекционной педагогики, разработать инструмент введения неоднородной по составу аудитории в развивающуюся традицию.

Объект исследования — роль и место виртуального каталога научных публикаций в системе представления результатов исследований отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики.
Предмет исследования - принципы проектирования виртуального каталога публикаций отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики.
Цель исследования - разработать подход и спроектировать виртуальный каталог публикаций отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики
Задачи исследования:
1. проанализировать состав современной аудитории, обращающейся к достижениям отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики;
2. обосновать необходимость создания виртуального каталога публикаций отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики;
3. определить роль, место и функции виртуального каталога в системе представления результатов научных исследований;
4. разработать и обосновать принципы проектирования виртуального каталога как инструмента введения неоднородной по составу аудитории в развивающуюся научную традицию;
5. определить перспективу развития данного исследования. Методологическую основу исследования составляют:
— положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского в области дефектологии;

• аспиранты,
• практики,
• преподаватели дефектологических факультетов педагогических ВУЗов
• студенты дефектологических факультетов
и родители.
Родители входят в состав аудитории, однако их роль изменилась: в судьбе собственных детей им отводится меньшая роль, нежели государственным учреждениям.
«Эволюционное развитие давало бы шанс завершить второй этап строительства системы специального образования, однако этого не случилось. Распад СССР в 90-е гг. XX века вновь коренным образом меняет политическое устройство и ценностные ориентации государства, вектор движения страны, уклад жизни людей» (там же, с.ЗОЗ). Переход на новый этап развития практики -интеграции систем общего и специального образования - вновь оказывается не эволюционным и объясняется кардинальной сменой типа государства и общества. Именно поэтому в историческое одночасье размыкается «дефектологический квадрат», система специального образования становится открытой для тех, кто в течение многих десятилетий оставался за его пределами: СМИ, заинтересованных представителей церкви, волонтеров. Также система теперь открыта и для возникающих благотворительных фондов, общественных движений и организаций, родительских ассоциаций, появляющихся миссионеров и частных благотворителей. Как мы видим, аудитория стремительно расширяется, при этом вновь вошедшие являются заинтересованной, но профессионально неподготовленной и информационно не обеспеченной ее частью.
Вновь меняется роль родителей детей с нарушениями развития, государство дает им возможность выбирать образовательный маршрут своего ребенка и тем самым делает семью одним из заказчиков практики коррекционной помощи. Государство устраняет ранее действующие ограничения и расширяет права родителей, что закономерно для пятого периода эволюции отношения государства и общества к детям с нарушениями развития и этапа интеграции