Формирование профессионально-педагогической культуры у будущих специалистов безопасности жизнедеятельности в педагогическом вузе

• Автор: Кудрин, Алексей Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 217 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Сущность и основные компоненты профессиональнопедагогической культуры
1.2. Анализ содержания профессионально-педагогической культуры с позиции ценностно-ориентационного подхода
1.3 Анализ развития научных представлений о содержании профессионально-педагогической культуры для преподавателей
безопасности жизнедеятельности
1.4. Роль и возможности факультета безопасности жизнедеятельности педагогического вуза в формировании ценностного отношения к
профессионально-педагогической культуре
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1. Цель, задачи и организация опытно-экспериментальной работы
2.2. Анализ хода и результатов опытно - экспериментальной работы
ГЛАВА III. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

3.1. Влияние теоретической подготовки на формирование профессионально-педагогической культуры студентов факультета безопасности жизнедеятельности
3.2. Участие в профессиональной деятельности как фактор формирования профессионально-педагогической культуры студентов в педагогическом вузе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Актуальность исследования. Социально-экономические реформы, осуществляемые в стране, привели к коренным преобразованиям во всех сферах общества. В том числе и в образовании, опережающее развитие которого по сравнению с другими социальными институтами призвано придать импульс развития России, обеспечить будущее нации, достойную жизнь каждой семье, каждому гражданину страны. В связи с этим повышаются требования к качеству профессиональной деятельности педагогических кадров, в том числе и учителя безопасности жизнедеятельности.
В современном мире возрастает ценность и значимость профессионального образования, компетентности личности, как в профессиональной, так и в других сферах человеческой жизни и деятельности. Соответственно возрастает степень ориентации профессионального образования на профессиональные и социальные ценности. При этом недостаточно изученной является проблема формирования у будущих специалистов безопасности жизнедеятельности ценностного отношения к профессиональной педагогической деятельности.
Отмеченные обстоятельства, социальная, теоретическая и практическая значимость роли профессионально-педагогической культуры в деятельности современного специалиста, педагога определили проблему исследования, которая заключается в необходимости разработки научного обоснования и путей практической реализации процесса формирования профессионально-педагогической культуры у будущих специалистов безопасности жизнедеятельности в образовательном процессе педагогического вуза.
Соответственно в качестве важного элемента подготовки современного специалиста можно рассматривать формирование такого интегративного явления как профессионально-педагогическая культура.
Проведенный анализ теоретических источников показал, что профессионально-педагогическую культуру обычно определяют как сложное сис-

В связи с этим представляет необходимым рассмотреть схему ценностей педагогической культуры (См.: рис. 1).
Рис.1.
Содержание ценностей педагогической культуры
Общечеловеческие
ценности
Педагогические
человек
ценности
• Г армониза-ции в развитии личности
• природа
• Культурно исторический подход к развитию человека
ство
• Ценности собственного опыта
личности
Гуманизации отношений
Цивилизованный подход
• Самореализации человека в »бществе, культу]
• культура
Деятельностный подход в развитии личности
» Развитие способностей по просве- / щей- / ности / чело- века
• Индивидуально-творческий подход в подготовке специалиста
• Личностно-ориентинованное образование
ПОДХОДЫ
КОНЦЕПЦИИ