Использование образовательных электронных ресурсов при обучении информатике будущих социальных педагогов в педагогическом колледже

• Автор: Баженова, Светлана Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 199 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
4
1. Теоретические предпосылки использования образовательных электронных ресурсов при подготовке социальных педагогов в педагогическом колледже
1.1. Особенности обучения информатике студентов
педагогического колледжа
1.2. Специфика подготовки социальных педагогов в педагогическом колледже
1.3. Современные информационные и телекоммуникационные технологии в профессиональной деятельности социального педагога
1.4. Возможности и особенности использования образовательных электронных ресурсов при обучении информатике в
педагогическом колледже
Выводы к главе
2. Система обучения информатике будущих социальных педагогов в педагогическом колледже, основанная на использовании
образовательных электронных ресурсов
2.1. Формирование целей и содержания обучения информатике социальных педагогов
2.2. Требования к отбору образовательных электронных ресурсов
для обучения информатике студентов педагогического колледжа
2.3. Подбор учебного материала, необходимого для подготовки по информатике будущих социальных педагогов в условиях использования образовательных электронных ресурсов
2.4. Методы обучения информатике будущих социальных педагогов с использованием образовательных электронных
ресурсов
2.5. Проверка эффективности разработанной системы обучения информатике социальных педагогов в педагогическом колледже
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Рабочая программа по курсу «Информатика» для специальности 0314 Социальная педагогика, предусматривающая использование при обучении образовательных электронных ресурсов

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Анкета для определения готовности будущих социальных педагогов к использованию информационных и телекоммуникационных технологий в психодиагностическом
исследовании
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Тест на определение уровня знаний студентов
по информатике
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Тест на определение уровня сформированности знаний студентов об использовании информационных и телекоммуникационных технологий в психодиагностическом
исследовании
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Акт о внедрении

Введение
Согласно «Концепции информатизации сферы образования Российской Федерации» при получении профессионального образования, в том числе педагогического, должна быть решена задача максимального использования информационных и телекоммуникационных технологий в процессе обучения с целью повышения его эффективности, доступности и качества, получения специальных знаний и навыков обучающимися по реализации информационных и телекоммуникационных технологий в предметной области их будущей профессиональной деятельности [118].
Очевидно, что таких результатов нельзя достичь без создания соответствующей содержательной, методической и ресурсной базы системы среднего профессионального образования. В частности необходимы научные исследования и разработки в области педагогики и методики подготовки специалистов в педагогическом колледже.
Существенный вклад в разработку основных положений и научно-теоретических основ среднего профессионального педагогического образования внесли Ж.В. Арашунян, И.Г. Валиев, О.О. Горшкова, Т.Н. Крыгина, Л.А Новикова, В.Р. Попова, Л.Л. Султанова и другие.
Одним из направлений подготовки педагогов в системе среднего профессионального образования является социальная педагогика. Профессии «социальный педагог» и «социальный работник» появились в России в 1991 году. Существующая социально-экономическая обстановка и реформирование различных областей деятельности человека требуют развития системы социальной помощи, а значит, и совершенствования ее кадрового обеспечения [23, с.З].
Неслучайно с решением социальных проблем связан вопрос теоретической и практической подготовки социальных педагогов, способных продуктивно решать задачи социализации и адаптации людей к современным реалиям жизни в обществе.

частности формирование у будущих социальных педагогов знаний и умений в области применения информационных технологий в профессиональной деятельности [60, с.59].
Важно понимать, что сегодня расширению и совершенствованию подлежат многие дисциплины общеобразовательной подготовки в педагогическом колледже, и, конечно же, ряд дисциплин, имеющих непосредственное отношение к социальной педагогике. К их числу по праву можно отнести дисциплины, связанные с информатикой и информационными технологиями, что может быть достигнуто за счет совершенствования методов и средств обучения информатике социальных педагогов в педагогическом колледже [8].
Для разработки курса информатики для подготовки социальных педагогов рассмотрим государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0314 Социальная педагогика. Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения:
- на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев / 4 года 10 месяцев;
- на базе среднего (полного) общего образования — 2 года 10 месяцев;
Для определения особенностей подготовки социальных педагогов в
педагогическом колледже, в том числе в области обучения информационным и телекоммуникационным технологиям, проанализируем государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования специальности 0314 Социальная педагогика.
Государственный образовательный стандарт является основным нормативным документом. Он развивает и конкретизирует такие характеристики образования, как содержание, его уровень и форму предъявления, указывает методы и формы измерения и интерпретации результатов обучения. Благодаря государственному образовательному стандарту осуществляется обеспечение стабильности требуемого уровня