Средства современных информационно-коммуникационных технологий в организации домашней работы по биологии

• Автор: Крылова, Татьяна Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 162 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ
1.1. Состояние проблемы организации самостоятельной
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПСИХОЛО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
1.2. Особенности домашней работы как формы организации
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
1.3. Проблемы организации домашней работы в практике обучения
БИОЛОГИИ
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ СОВРЕМЕННЫХ ИКТ В ПРАКТИКЕ ШКОЛЬНОГО БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. РОЛЬ СРЕДСТВ СОВРЕМЕННЫХ ИКТ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
2.2. Принципы отбора учебного материала для домашней работы по
биологии с учетом специфики применения СРЕДСТВ СОВРЕМЕННЫХ ИКТ
2.3. Методические условия применения средств современных ИКТ для ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ познавательной деятельности
учащихся
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ СОВРЕМЕННЫХ ИКТ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ
3.1. Описание методики
3.2. Содержание и результаты экспериментальной проверки эффективности разработанной методики
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
Приложение №4

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Одно из самых динамично развивающихся направлений развития современной цивилизации связано с качественно новыми изменениями в плане передачи отношений, опыта и знаний от поколения к поколению. Причиной этому служит появление новых технических средств, которые вызывали к жизни новые способы работы с информацией. Информационные технологии играют все большую роль в различных сферах образовательной деятельности, в том числе в процессе обучения биологии в общеобразовательной школе. Поэтому актуальной задачей современного школьного образования является внедрение средств информационных технологий в школьную практику обучения, что само по себе неизбежно и продиктовано их возрастающим значением в различных сферах общественной жизни.
Интеграция новых информационных технологий во все сферы общества и создание оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей граждан составляют сущность процесса информатизации. Этот процесс стал важнейшей составляющей образовательной политики, которая поставила перед системой образования задачу формирования основ информационной культуры будущего специалиста, владеющего арсеналом технологий и средств информатизации, обладающего лидерскими качествами, самостоятельностью и креативностью.
Разумеется, процесс внедрения любых инноваций должен протекать естественно, с учётом существующего опыта и сложившейся успешной практики применения традиционных средств обучения, в том числе для развития самостоятельной познавательной деятельности, которая является одним из важнейших звеньев в процессе развития личности. Па это указывали ещё древнегреческие мыслители - Сократ, Платон, Аристотель, а

также выдающиеся педагоги Я. А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Г.С. Сковорода и другие. Самостоятельная познавательная деятельность учащихся рассматривается в психолого-педагогических и методических исследованиях современных учёных (Л.И. Божович, Н.М. Верзилин, Л.С.Выготский, Б.П. Есипов, А.М. Леонтьев, Е.А. Марон, H.A. Менчинская, О.В. Муртазина, В.В. Пасечник, П.И. Третьяков, З.П. Шабалина, Т.Н. Шамова, Г.Г.Швецов и др.).
Домашняя работа, является важнейшей формой организации процесса обучения, основанной на самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Особенностью домашней работы является то, что в отличие от самостоятельной работы в классе, при выполнении домашних заданий учащимся предоставляется большая самостоятельность в работе, когда они могут работать в том темпе и теми способами, которые для них более приемлемы. Собственно вопросы влияния домашней работы на эффективность процесса обучения школьников, в том числе на повышение качества усвоения учебного материала, рассматривали в своих работах Г.А. Аракелян, А.К. Громцева, А.Ф. Дергачева, Н.К. Крупская, О.В. Муртазина,
H.A. Мясковская, H.H. Поспелов, Е.С. Рабунский, В.А. Сухомлинский, A.B. Усова, К.Д. Ушинский, З.П. Шабалина, Т.Н. Шамова и др.
Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся, в том числе и в условиях домашней работы обычно основана на использовании различных средств обучения - носителей учебной информации. При этом учителю предоставляется большое разнообразие новейших средств обучения. Специфика учебного предмета биологии позволяет привлечь для обучения все существующие информационные ресурсы. Если до недавнего прошлого основным источником учебной информации являлись книги, учебники, то сейчас учителя активно используют такие источники информации, которые называют средствами современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Средствами ИКТ являются программные, программно-аппаратные и

13. Проблемы организации домашней работы в практике обучения биологии
В целях анализа проблем организации домашней работы в школьной практике обучения биологии нами были проведены опросы, анкетирования учителей и учащихся, беседы с учителями, учащимися и администрацией школ, руководителями методических объединений. В анкетировании, беседах принимали участие 511 учащихся и 28 учителей биологии Щелковского района. И учителям и учащимся предоставлялась возможность выбора одного или нескольких ответов на поставленные вопросы. В итоге мы получили следующие результаты:
Анализ результатов анкетного опроса указывает на то, что основная часть школьников выполняет домашнюю работу по биологии только по необходимости (желание получить хорошую оценку, подготовиться к поступлению в высшие и средние учебные заведения. (Анкета № 2, таблица 1, диаграмхма 1,).
Таблица 1. Цель выполнения учащимися домашней работы по биологии
Какова цель выполнения Вами домашней работы по биологии? Ответы %
1. Желание получить хорошую оценку 76
2. Нравится предмет биология 24
3. Заставляют родители 0
4. Желание хорошо сдать экзамены 48