Методическая система обучения студентов инженерных вузов основам технологии машиностроения в учебно-информационной среде : на примере подготовки инженеров конструкторско-технологических специальностей

• Автор: Костянов, Дмитрий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 268 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1 Современное состояние проблемы обучения основам технологии машиностроения будущих инженеров в условиях
информатизации образования
1.1 Анализ процесса информатизации инженерно-технологического образования
1.2 Основные требования к информационно-технологической подготовке студентов инженерных вузов
1.3 Принципы построения структуры учебно-информационной
среды для обучения будущих инженеров
Выводы по главе
Глава 2 Разработка методической системы обучения курсу «Основы технологии машиностроения» студентов конструкторско-технологических специальностей инженерных вузов в учебноинформационной среде
2.1 Методологические подходы и принципы к проектированию методической системы обучения будущих инженеров конструкторско-технологических специальностей в учебноинформационной среде
2.2 «Основы технологии машиностроения» как учебный предмет в системе подготовки будущих инженеров конструкторско-технологических специальностей в учебно-информационной среде
2.3 Формирование содержательных линий дисциплины «Основы технологии машиностроения» при обучении студентов конструкторско-технологических специальностей вузов в учебно-информационной среде
2.4 Проектирование методической системы обучения курсу
«Основы технологии машиностроения» студентов конструкторско-технологических специальностей вузов
в учебно-информационной среде
Выводы по главе
Глава 3 Методика обучения студентов конструкторско-технологических специальностей инженерных вузов курсу «Основы технологии машиностроения» в учебно-информационной среде
3.1 Информационно-методическое обеспечение курса «Основы технологии машиностроения» на уровнях учебноинформационной среды при решении практических задач
3.2 Содержание и методы проведения лекционных занятий
3.3 Содержание и методы проведения лабораторного практикума, профессионально-направленного на
конструкторско-технологическую специальность
3.4 Система заданий к курсовым проектно-технологическим
работам
Выводы по главе
Глава 4 Педагогический эксперимент
4.1 Организация и методика проведения педагогического эксперимента
4.2 Констатирующий и поисковый этапы эксперимента
4.3 Обучающий педагогический эксперимент
Выводы по главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
№1 Пример заданий на расчетно-алгоритмическом уровне УИС
№2 Пример задания на модельно-исследовательском уровне УИС
№3 Пример задания на проектно-технологическом уровне УИС
№4 Пример лабораторной работы на расчетно-алгоритмическом
уровне УИС
№5 Пример лабораторных работ на проектно-технологическом уровне УИС

Рис. 1.3.1 Компьютерно-ориентированные содержательные линии в УИС Необходимо отметить, что предлагаемая структура УИС должна объединить все программные средства, необходимые для комплексной информационно-профессиональной подготовки. Причем, по нашему мнению, отсутствие методической системы обучения студентов вузов курсу ОТМ в УИС сказывается на качестве будущих инженер ов-технологов, а также на их готовности без "доучивания" на предприятии соответствовать требованиям современного специалиста. Этот факт подтверждается результатами проведенного анкетирования студентов выпускных курсов конструкторско-технологических специальностей. Респонденты должны были оценить свою готовность к применению информационных технологий в будущей профессиональной деятельности, связанной с разработкой технологических процессов, по двухбалльной системе: - готов, - не готов. Результаты анкетирования показали, что только 15% выпускников готовы, без дополнительной подготовки, использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. Анализ результатов анкетирования еще раз