Совершенствование гражданского воспитания курсантов военных вузов

• Автор: Лопуха, Татьяна Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 201 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы совершенствования гражданского воспитания курсантов военных вузов
1.1. Сущность гражданского воспитания и социально-педагогическое обоснование его основных понятий
1.2. Современное состояние гражданского воспитания в ввузах и направления его развития в современных социокультурных условиях
1.3. Моделирование как необходимое звено совершенствования процесса гражданского воспитания (социально-педагогическая характеристика)
Выводы по первой главе
Глава П. Опытно-экспериментальная работа по проверке модели гражданского воспитания курсантов в военных вузах
2.1. Организация опытно-экспериментального исследования гражданского воспитания курсантов в ввузе
2.2. Пути совершенствования модели гражданского воспитания в ввузах на основе интеграции традиционных и инновационных технологий
2.3. Итоги реализации опытной модели гражданского воспитания и ее перспективы в современных социокультурных условиях
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность и постановка проблемы исследования. Кардинальные изменения основных направлений и приоритетов социально-экономического развития России, начавшиеся в 90-е годы XX века, затронули функционирование всех социальных институтов, привели к возникновению новых проблем в сфере социального воспитания подрастающего поколения. Решение задач социализации молодежи в современных условиях жизни нашего общества диктует необходимость изменения характера деятельности социальных учреждений в сфере формирования готовности подрастающего поколения занять достойное место в системе общественных отношений. В период обострения кризисных явлений в современном мире, инновационной общественной перестройки, поиска национальной идеи и становления общегражданских ценностей все большую социальную значимость приобретает разработка новых теоретико-методологических и практических подходов к изучению проблемы гражданского воспитания молодежи и определению основных путей осуществления этого воспитания различными социальными институтами.
Сегодня становится актуальной проблема воспитания гражданственности будущих военных специалистов. Его организация позволяет не только повысить гражданскую ответственность обучаемых за качество их подготовки как специалистов, но и существенно снизить издержки системы высшего военного образования, связанные с тем, что значительное число выпускников выбирает работу не по специальности. Возникает противоречие между потребностью российского общества в эффективной организации воспитания гражданина - военного специалиста, способного дать адекватные ответы на изменившиеся вызовы окружающего мира, и неспособностью высшего военного образования к выполнению этого социального заказа. Система гражданского воспитания в военных высших учебных заведениях (ввузах) теоретически не разработана, организационно не оформлена и функционально не от-

лажена. Все обозначенное всемерно актуализирует проблему определения совершенствования модели гражданского воспитания курсантов ввузов. Создание эффективной модели гражданского воспитания предполагает обращение к историческому опыту отечественной и зарубежной военной школы, обобщение современного опыта воспитания в России, анализ социальной ситуации в стране и в регионе, проведение научно-педагогических исследований по вопросам построения систем гражданского воспитания разного уровня.
Анализ научно-педагогической литературы в области гражданского воспитания позволил выделить исследования, особенно значимые при выполнении диссертационного исследования по проблеме организации гражданского воспитания курсантов военных вузов.
Общеметодологические подходы к гражданскому воспитанию молодежи нашли отражение в трудах А.К. Быкова, В.Я. Гревцевой, В.И. Лутовино-ва, И.В. Суколенова, Г.Н. Филонова и др.
Следующую группу составляют труды ученых, посвященные разнообразным аспектам и направлениям гражданского воспитания и проблемам его организации (Л.И. Аманбаева, В.И. Анисимов, В.Р. Ахмадуллин, А.К. Быков,
О.И. Воленко, A.C. Гаязов, Т.В. Гурская, Ф.Б. Горелик, Г.П. Давыдова, А.П. Дмитриев, А.П. Жигадло, Т.М. Иванова, Е.В. Известнова, И.П. Иванов, А.М. Князев, И.Л. Котов, Ю.А. Конаржевский, Г.Б. Корнетов, А.Б. Кочетков, А.Д. Лопуха, Л.В. Мардахаев, И.В. Метлик, С.С. Невская, В.П. Сергеева, И.В. Су-коленов, Л.И. Тохарская, Г.Н. Филонов, Л.Л. Хоружий, Н.Е. Щуркова, В.И. Лутовинов, Р.В. Руглова, H.A. Савотина, А.Ю.Тиранов, И.Г. Трофимова, М.В. Чельцов, Б.А. Федулов др.).
Третья группа представлена исследованиями гражданского воспитания в профессиональном и военном образовании (В.И. Анисимов, А.П. Жигадло, Т.М. Иванова, И.Л. Котов,А.Б. Кочетков, А.Д. Лопуха, В.И. Лутовинов, Р.В. Руглова, H.A. Савотина, И.Г. Трофимова, А.Г. Шабанов, В.Н. Филиппов др.).
Педагогическая наука до настоящего времени не дает аргументированных ответов на многие вопросы, относящиеся к сущностным характеристи-

культуру профессионального общения и взаимодействия; повысить социальную ответственность; развить навыки самообразования и самовоспитания, необходимые в процессе обучения и в условиях дальнейшей профессиональной деятельности; сформировать чувство социально-правовой защищенности, доверие к государству и высокие морально-нравственные качества.
Характерными тенденциями, влияющими на процесс совершенствования гражданского воспитания курсантов высших военных учебных учреждений России являются:
- цивилизационные изменения планетарной социальной среды (глобализация мирового сообщества, нарастание политической и военной напряженности в мире, культурные противоречия национальных государств);
- социальные противоречия современной России (нарастание негативных явлений, присущих сложному периоду становления российского государства и общества с либерально-рыночными (потребительскими) отношениями (коррупция, терроризм, преступность, наркомания, пьянство, суицид, национальные конфликты, падение нравственности и др.);
- трансформационные процессы в Российской Армии, затрагивающие все ее структуры, мировоззренческие основы, морально-идеологические установки, общую стратегию возрождения Российской армии, сопровождающиеся проблемами в системе высшего военного образования;
- повышение роли гражданского воспитания в деятельности военных высших образовательных учреждений в связи с нарастающим отставанием качества подготовки офицеров, низким качеством трудовой деятельности и жизни военных профессионалов, падением престижа военной профессии, консервативностью системы высшего военного образования, падением патриотических мотиваций офицерского состава к службе, снижением морально-психологического состояния курсантских коллективов;
- реформирование современной инфраструктуры военных вузов (создание новых организационно-управленческих структур, особенности взаимодействия ее субъектов, развитие информационно-коммуникативных технологий).