Формирование культуры общения студентов в вузах Северо-Кавказского региона

• Автор: Михеева, Галина Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 181 с. : ил.

Глава I. Теоретические основы формирования культуры общения студентов вуза

1.1. Проблема культуры общения студентов вуза

1.2. Особенности общения студентов как субъектов образовательного процесса'в вузе

Выводы по первой главе

Глава II. Проектирование формирования культуры общения студентов в вузах Северо-Кавказского региона

2.1. Специфика коммуникативного процесса в вузах

Северного Кавказа

2.2. Субъектно-коммуникативная технология формирования культуры общения студентов в вузах Северного Кавказа
2.3. Экспериментальная проверка эффективности субъектнокоммуникативной технологии формирования культуры общения студентов в вузах Северного Кавказа

Выводы по второй главе

Заключение
Библиографический список
Приложение
Актуальность исследования. Профессиональная деятельность молодого специалиста в условиях формирования глобального информационного общества и рыночной экономики имеет ярко выраженную коммуникативную природу: в ней предельно значимы вопросы общения, взаимопонимания, сотрудничества, владения лингвокультурными концептами (сопровождающими слово понятиями, ассоциациями), коммуникативной рефлексией, диалога между людьми - то есть всего того, что составляет культуру общения.
Культура общения - сложное междисциплинарное общеметодологическое понятие. Несмотря на большое количество исследований и дискуссий по проблеме культуры общения, общепринятое толкование этого понятия пока не найдено. Такая ситуация объясняется неоднозначностью терминов «культура» и «общение», различные аспекты которых в их взаимосвязи не поддаются адекватному формализованному представлению. Кроме того, основные общественные группы, непосредственно участвующие в вузовском образовательном процессе и использующие его результаты (студенты, преподаватели, родители и др.), имеют разные представления о культуре общения и предъявляют к ней разные требования. В понятийном поле педагогики этот феномен рассматривается как совокупность компетенций для реализации адекватного поведения в различных коммуникативных ситуациях. В содержание понятия «культура общения» входят те ценности, которые определяют направленность коммуникативного процесса, степень развития и специфику его субъектов, возможности их адекватного взаимовосприятия, уровень освоения общих способов, отдельных средств и приемов общения, а также коммуникативных норм и стандартов.
Культура общения студентов вузов рассматривается как важнейший созидательный ресурс высшего профессионального образования в деле интеллектуального развития личности. Императивная роль культуры

общения обязывает студента высшего учебного заведения овладеть ею как универсальной характеристикой специалиста, позволяющей выполнить социальные ожидания общества и выйти на высокий профессиональный и личностный уровень.
Анализ официальных источников (в период с 1993 по 2008 годы принят ряд постановлений Правительства Российской Федерации, посвященных вопросам реформирования молодежной политики в условиях демократических преобразований и модернизации российского общества) свидетельствует, что государство непрерывно и скрупулезно отслеживает развитие явлений, связанных с социализацией молодых людей, их вхождением в жизнь общества.
В частности, законом Российской Федерации «Об образовании» закреплена новая концепция высшего профессионального образования, в которой наблюдается переход от традиционной системы, ограничивающей обучение будущих специалистов узким кругом профессиональных знаний, к современному подходу, целью которого является всестороннее, прежде всего нравственное и умственное развитие формирующейся личности обучающегося. Этот подход призван помочь молодому человеку соответствовать тем растущим требованиям, которые в настоящее предъявляются к личности обществом.
Вместе с тем, педагогической общественностью констатируется социальная отчужденность молодежи, ее деморализация и дезориентация, массовый антипатриотизм, прагматичность и циничность, апатия и пренебрежение духовными ценностями (В.Р.Веселов, A.C. Панарин,
О.А.Селиванова, A.B. Соколов, В.В. Фадько, В.Н. Шубкин), падение уровня культуры речи, распространение жаргона и просторечия, неоправданные иноязычные заимствования. В этих условиях формирование культуры общения рассматривается как созидательный ресурс высшего профессионального образования.

социума. Каждую субкультуру отличает характерная иерархия ценностных ориентаций, норм поведения и взаимодействия, наиболее часто используемые источники информации, особые увлечения, интересы, вкусы, формы досуга, особенности языка [127, С.306].
Под студенческой субкультурой понимается культура учащейся молодежи, обладающей общностью стиля жизни, поведения, групповых норм, ценностей и стереотипов [47, С.68]. Групповые нормы представляют собой установления, модели, эталоны общественно приемлемого и одобряемого социальными группами и входящими в них индивидами поведения.
Процесс формирования студенческой субкультуры начинается с посвящения первокурсников в студенты, знакомства с кураторами групп, структурой вуза и факультетов. В ходе этих событий уточняются ценности, формируются нормы поведения, деятельности и коммуникативного общения (особенно это заметно у студентов, проживающих в общежитии). Действенным механизмом формирования студенческой субкультуры является функционирование студенческого самоуправления, в рамках которого решаются внутренние проблемы, формируется культура общения в соответствии с коммуникативными нормами вузовского сообщества, ликвидируются барьеры общения, предупреждаются психологические стрессы, конструктивно решаются конфликты, развивается самостоятельность, способность к самоорганизации, саморазвитию. Для того, чтобы успешно общаться в студенческой среде, необходимо установить «созвучие» партнеров по общению.
Коммуникативно-направленная деятельность творческих студенческих коллективов, педагогического отряда, студенческой газеты, студенческого научного общества, студенческой профсоюзной организации, сайта, отдела профориентации и содействия трудоустройству выпускников, клубная деятельность - все это важнейшие составляющие студенческой субкультуры.