Патриотическое воспитание молодежи и подготовка ее к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования

• Автор: Агапова, Галина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Елец
• Количество страниц: 433 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Г л а в а 1. Основные подходы к патриотическому воспитанию молодёжи в региональной системе профессионального образования на современном этапе развития общества
1.1. Исторические аспекты патриотического воспитания и анализ особенностей развития патриотизм в зарубежных странах
1.2. Историко-педагогические аспекты организации патриотического воспитания молодёжи на различных этапах развития Российского государства
1.3. Анализ состояния патриотического воспитания молодёжи в региональной системе профессионального образования на современном
этапе развития российского общества
Вывод к главе
Г л а в а 2. Концепция патриотического воспитания молодёжи и подготовки её к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования
2.1. Сущность и содержание элементов концепции патриотического воспитания молодёжи и подготовки её к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования
2.2. Структура организации патриотического воспитания молодёжи и подготовки её к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации
в региональной системе профессионального образования
2.3. Организационно-педагогические основы управления патриотическим воспитанием в региональной системе профессионального образования
Вывод к главе

Г л а в а 3. Реализация концепции патриотического воспитания молодёжи в процессе подготовки курсантов военно-учебных заведений к воспитательной деятельности в войсках и их участия в подготовке молодёжи Воронежской области к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации
3.1. Психолого-педагогические аспекты подготовки курсантов военных вузов к воспитательной деятельности в войсках
3.2. Реализация концепции в военно-учебных заведениях, входящих в региональную систему профессионального образования
3.3. Организация подготовки курсантов военно-учебных заведений к
патриотическому воспитанию военнослужащих
Вывод к главе
Г л а в а 4. Опытно-экспериментальная работа по внедрению концепции патриотического воспитания молодёжи и подготовки её к службе
в Вооружённых Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования
4.1. Реализационные аспекты развития патриотического воспитания молодёжи и подготовки её к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации в региональной системе профессионального образования
4.2. Результаты педагогического эксперимента по реализации концепции патриотического воспитания молодёжи и подготовки её к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации в региональной системе
профессионального образования
Вывод к главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования: в федеральной «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» [185] определена цель патриотического воспитания, которая предусматривает развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных целей и устойчивого развития.
Вместе с тем преобразования, происходящие в российском обществе с начала 90-х годов, способствовали появлению ряда факторов, оказывающих отрицательное воздействие на его духовную сферу, что привело к существенным изменениям социальных и ценностных ориентиров молодёжи.
У современной молодёжи изменилось отношение к таким ценностям, . как национальная культура, общественное признание,, почёт, интересная работа, чувство национальной гордости, социальное равенство, трудолюбие, чувство долга, интернационализм, коллективизм и др., присущие советскому периоду времени.
Одним из характерных проявлений кризиса в воспитании молодёжи в России является существенное снижение в начале 1990-х гг. роли и значения патриотического воспитания, а также свертывание мероприятий по данной деятельности. Актуальность этого направления воспитания стала приобретать важное значение только с разработкой на федеральном уровне государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг. Однако воспитательная составляющая мероприятий программы была отнесена, прежде всего, к молодёжи, обучающейся в учреждениях общего образования.
Произошли негативные изменения и в процессе преемственности поколений, которая складывалась на протяжении десятилетий, что привело к разрыву связей в передаче молодым людям патриотических взглядов. Постоян-

Идейной основой эпохи Возрождения становится, гуманизм, в основе которого лежит признание необходимости воспитания человека - гражданина, патриота.
Так, например, Эразм Роттердамский считал, что воспитание - это форма развития человека, это долг по отношению к молодому человеку, обществу, государству, Богу, так как человек рождается не для себя, а для других. По мнению философа, у молодого человека необходимо воспитывать национальную гордость и веротерпимость.
Франсуа Рабле представлял идеал гуманистического воспитания, заключающийся в заботе о подготовке к жизни сильного физически, образованного и хорошо воспитанного юноши.
В XVI веке начинаются кардинальные изменения в обществе. Светские формы социальных отношений были признаны приоритетными над религиозными и определяли новые требования общества к воспитанию.
В данный период времени развиваются взгляды социалистов-утопистов на переустройство общества, на проблемы образования и воспитания. В своих произведениях социалисты-утописты (Ш. Фурье, Т. Мор, Т. Кампанелла,
А. Сен-Симон, Ж. Мелье, Р. Оуэн) рассматривали воспитание высокой нравственности как первостепенную задачу. Нравственное воспитание в сочинениях утопистов тесно переплетается с проблемами формирования гражданских качеств, вопросами исполнения обязанностей перед обществом, политическим воспитанием, которое осуществляется на протяжении всей жизни. Гражданское, патриотическое воспитание рассматривается как ознакомление молодых людей с их правами и обязанностями, формирование чувства долга для служения интересам общества. Утописты предлагали организовать военную подготовку молодёжи, которая, по их мнению, должна быть направлена только на защиту Отечества. В здоровье и силе человека они видели необходимое условие для защиты республики [168].
Так, например, Томмазо Кампанелла рассматривает педагогические
принципы, на которых строится воспитание: изучение наук, истории, тради-