Формирование навыков воспитательной работы у молодых офицеров в частях внутренних войск МВД России

• Автор: Скрябин, Александр Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 274 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ У МОЛОДЫХ ОФИЦЕРОВ В ЧАСТЯХ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ
§1. Историко-педагогический анализ проблемы формирования и развития навыков воспитательной работы у молодых офицеров §2. Обоснование сущности и структуры процесса формирования навыков воспитательной работы у молодых офицеров внутренних войск §3. Анализ войсковой практики формирования навыков у молодых офицеров в современных условиях ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ Глава П. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ У МОЛОДЫХ ОФИЦЕРОВ В ЧАСТЯХ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ
§1. Организация, содержание и методика опытноэкспериментальной работы по формированию навыков воспитательной работы у молодых офицеров внутренних войск §2. Динамика и результаты педагогического эксперимента по формированию навыков воспитательной работы у молодых офицеров внутренних войск ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ Глава Ш. ОСНОВНЫЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ У МОЛОДЫХ ОФИЦЕРОВ В ЧАСТЯХ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ §1. Повышение эффективности педагогического руководства командования частей формированием навыков воспитательной работы у молодых офицеров §2. Развитие педагогической направленности у молодых офицеров к воспитательной деятельности с военнослужащими §3. Индивидуализация профессионально-педагогической подготовки молодых офицеров ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Актуальность исследования. Реализуемые в настоящее время политические, социально-экономические и общественные реформы коснулись всех государственных структур, обеспечивающих бёзопас-ность Российской Федерации, в том числе внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации. Современный этап реформирования Внутренних войск МВД России предъявляет новые требования к профессиональной подготовке офицерских кадров к осуществлению воспитательной деятельности.
Данное положение обусловливается следующими факторами.
Во-первых, оптимизацией структуры, состава и численности ВВ МВД России в ходе их реформирования, возрастанием роли моральнопсихологического фактора в успешном выполнении частями служебно-боевых задач, что требует обновления воспитательной работы с военнослужащими.
Во-вторых, недостаточной подготовленностью молодых офицеров к воспитательной деятельности. По результатам опроса командования воинских частей, офицеров структур по работе с личным составом, проведенного в рамках ежегодного мониторинга морально-психологического состояния, было выявлено, что лишь 35,2% респондентов в целом устраивает подготовка выпускников. 64,8% респондентов отмечают, что молодые офицеры имеют пробелы в подготовке к воспитательной деятельности, что свидетельствует о необходимости проведения самостоятельного диссертационного исследования по обоснованию научных предложений и рекомендаций для подготовки молодых офицеров к проведению воспитательной работы.
В-третьих, отсутствием дифференциации в подготовке офицеров к воспитанию военнослужащих с учётом военно-профессионального образования, специализации, опыта воспитательной работы и других особенностей рассматриваемой категории офицеров.

Анализ источников показал, что важные требования к подготовке офицеров к воспитательной деятельности были отражены в трудах Петра I, A.B. Суворова, П.А. Румянцева, Г.А. Потемкина, М.И. Драгомирова и др . Проблема воспитательной деятельности с различными категориями военнослужащих исследовалась И.А. Алехиным, В.И. Вдовюком, В.Н. Герасимовым, П.Н. Городовым, В.П. Давыдовым, A.C. Калюжным, Н.И. Киряшовым, Н.С. Кравчуном, М.А. Лямзиным, Д.П. Познанским и др . В указанных работах военных педагогов изложены важные теоретико-методологические подходы к пониманию сущности, содержания, структуры, методов и форм воспитания, в том числе и по отдельным вопросам его совершенствования. Различные аспекты воспитательной деятельности рассмотрены в трудах И.Д. Афонина, С.Г. Зубова, И.А. Сирковского, А.П. Шарухина и др . Вопросы подготовки слушателей и курсантов к воспитательной деятельности рассматривались в трудах А.М. Воробьева, В.А. Губина, Э.Н. Короткова, В.К. Луценко, В.И. Хальзова и др . Проблема формирования навыков и умений воспитательной работы, исследовалась в трудах В.К. Бахтина, П.Ф. Беспоясова, И.М. Викторова, С.И. Ризника, Ю.С. Син-кевича, B.C. Швеца, и др .
Вместе с тем диссертационного исследования формирования навыков воспитательной работы у молодых офицеров в частях внутренних войск МВД России до настоящего времени не проводилось.
Актуальность проблемы, её теоретическая и практическая значимость, а также недостаточная научная разработанность обусловили выбор темы диссертационного исследования.
В связи с этим научная задача исследования заключается в формировании навыков воспитательной работы у молодых офицеров в частях внутренних войск МВД России на основе реализации проблемно-деятельностного подхода к выработке и развитию устойчивых умений комплексного осуществления воспитательных мероприятий при условии их интериоризации в целях эффектив-
ного осуществления воспитательной деятельности.

процесса формирования и развития навыков воспитательной работы у молодых офицеров в войсках, следует, тем не менее, отметить последовательность этого развития, его обусловленность едиными историко-педагогическими тенденциями.
Во-первых, это общая для всей отечественной военно-педагогической практики тенденция к рассмотрению формирования навыков воспитательной работы молодых офицеров в качестве важнейшей предпосылки боеспособности войск и обеспечения победы в бою. В последующем этот подход наполнялся новым содержанием, а его правильность убедительно подтвердили многочисленные победы, одержанные русскими и советскими войсками.
Во-вторых, серьёзное влияние на развитие исследуемого процесса оказало то, что на всех этапах истории регулярной армии в России умение офицера осуществлять воспитание подчинённых считалось значимым компонентом его профессионального мастерства. Понимание сущности данного умения, расширяясь по мере совершенствования военного дела, гуманизации общественного сознания, со временем стало системным, а отношение к воспитательной работе в войсках как к социально-важной задаче.
В-третьих, мировоззренческие представления о путях формирования военнопедагогических качеств офицеров и собственно навыков воспитания подчинённых складывались постепенно, по мере развития теории и практики самого этого воспитания. Возникнув эмпирически в петровские времена, данные представления в середине 19 - начале 20 века приобретают черты научности. Уже в советский период поиск оптимальных путей реализации требований к повышению профессионализма кадров командного состава обусловил создание достаточно стройной системы их подготовки, а с 60-х годов обозначенный поиск переходит в плоскость комплексных научно-педагогических исследований.
В-четвёртых, наиболее продуктивно и адекватно условиям, решение проблемы формирования и развития навыков воспитательной деятельности
офицеров шло в экстремальные для страны и вооружённых сил периоды