Формирование готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах РФ на основе социального партнерства

• Автор: Галиуллин, Фарит Сунгатулович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 178 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Формирование готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах РФ как педагогическая
проблема
1.1 Состояние разработанности проблемы формирования готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах РФ в философской и психолого-педагогической литературе
1.2 Основные виды и направления допризывной подготовки молодежи к службе в Вооруженных Силах РФ
1.3 Потенциал социального партнерства в формирования готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах РФ
1.4 Модель формирования готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах РФ на основе социального партнерства

Выводы по I главе

Глава П. Педагогические условия эффективного формирования

готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах РФ на основе социального партнерства
2.1 Интеграция деятельности социальных партнеров в подготовке молодежи допризывного возраста по военно-учетной специальности
2.2 Разработка и реализация комплексной программы дополнительного образования по допризывной подготовке молодежи
2.3 Использование технологии управления процессом допризывной подготовки в рамках муниципального координационного центра
2.4 Результаты экспериментальной работы по формированию готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах в РФ
Выводы по II главе
Заключение
Библиография
Приложения

Введение
Актуальность исследования обусловлена фактами нехватки допризывной молодежи имеющей необходимую подготовку для несения службы в Вооруженных Силах. Решение данного вопроса представляет особую важность для поддержания национальной безопасности страны т.к. поддержание ее высокого уровня сопряжено, в том числе с обеспечением высокого качества личного состава Вооруженных Сил. Кроме того, значительная часть современной молодежи не обладает к моменту наступления призывного возраста какой-либо специальностью, что значительно сужает круг возможностей для их дальнейшего профессионального образования. Вместе с тем, в молодежной среде налицо проявление негативного отношения к службе в армии, выражающиеся в отсутствии таких качеств как гражданственность, патриотизм и отсутствием мотивации к исполнению воинских обязанностей.
Следует отметить, что проблемы подготовки молодежи допризывного
возраста к службе в армии не могут рассматриваться обособленно от проблем,

которые стоят перед современной российской молодежью и обществом в целом. Ведь молодые люди получают воспитание и образование в одних и тех же школах, семьях, творческих коллективах, спортивных секциях, кружках технического творчества и, конечно, на улице. Значение имеют только возможности регионов, городов и других населенных пунктов в предоставлении условий для развития личности и, что не маловажно, материальные возможности родителей и родственников. Поэтому неудивительно, что основная часть потенциальных призывников образована выходцами из малоимущих семей.
Важной задачей в системе подготовки допризывников к службе в армии остается укрепление их здоровья, повышение уровня физической подготовленности, формирование у них гражданского долга защищать Родину, культивирование необходимых здоровьесберегающих знаний, умений и навыков.
Современные тенденции в области образования характеризуются повышением интереса к патриотическому воспитанию подрастающего поколения, попытками вернуть доверие молодежи к службе в армии в связи с чем актуальное значение приобретают проблемы военно-патриотического воспитания личности и формирования готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах РФ.
Анализ психолого-педагогической и другой литературы показывает, что различные аспекты проблемы формирования готовности молодежи допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах РФ находились в центре научных интересов ученых, практических педагогов, психологов, руководителей образовательных учреждений, военкоматов и т.д.
Социально-философский контекст обозначенной проблемы представлен в работах С.В. Слукина, Т.В. Беспаловой, А.П. Погорелого, A.B. Кузнецовой, В.А. Коробанова, A.B. Солодилова и др.
Исследованию проблем ориентации учащейся молодежи на военные профессии посвящены работы Л. А. Кандыбовича, В.Ф. Ковалевского,
A.Д. Лизичева, И.Н. Панина, В.П. Петрова, А.Т. Ростунова, И.А. Скородумова, П.П. Федосеева и др.
Определяющее значение для нашего исследования имеют педагогические исследования по проблемам формирования готовности личности к службе в Вооруженных Силах РФ (С.И. Архангельский, С.Я. Батышев, А.П. Беляева,
B.П. Беспалько, Е.Н. Богданов, Н.В. Кузьмина, B.C. Леднев, В.А. Сластёнин и др.), психологические исследования (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Л.М. Митина, С.Л. Рубинштейн,
Н.Ф. Талызина, И.С. Якиманская и др.), философские исследования (B.C. Библер, Б.С. Гершунский, В.И. Гинецинский, П.С. Гуревич, Э.В. Ильенков, В.А. Кобылянский и др.).
Проблема формирования у подростков и молодежи готовности к защите Родины нашла отражение в исследованиях A.A. Аронова («Совершенствование подготовки учащейся молодежи к военной службе», 1992), P.A. Кемза

нравственно-волевой сферы личности посвящены работы таких ученых, как В.К.Бальсевич, В.В.Белоусов, М.-Я.Виленский, В.Н.Казанцев, В.В .'Кузнецов,
В.А.Пономарчук, В.И.Столяров, Н.Х.Хакунов и других. Воспитательные проблемы спорта и анализ спортивной тренировки и соревнований, как средств воспитания физических и духовных качеств личности, исследованы
О.ПАндроновым, Ю.А.Киселевым, П.Кубертеном, М.Майнбергом, Л.П.Матвеевым, А.А.Тер-Ованесяном, О.И.Самусенковым и другими. О значении специальной (физической, духовной, психологической) допризывной подготовки юношей к службе в Вооруженных Силах РФ свидетельствуют результаты исследований Д.А.Коряковской, А.Н.Подваленчука,
В.А.Щербовича и многих других.
В большей степени соответствуют решению данной задачи именно тренировочные занятия по военно-прикладному виду спорта, способные оказать положительное влияние на повышение функциональных и физических возможностей организма человека, на психологические характеристики его личности и освоение специальных двигательных навыков.
Анализ показал, чго вопросам организации оборонно-спортивной работы с молодежью допризывного возраста еще не уделяется должного внимания. Проводимые для данной категории населения соревнования в субъектах Российской Федерации зачастую носят фрагментарный характер, не охватывают все возрастные категории допризывной молодежи. Отсутствует орган межведомственной координации оборонно-спортивной работы, как на федеральном, так и на региональном уровнях, в результате чего нет целостной системы этой работы в стране. Мало внимания воспитанию допризывной молодежи уделяют федерации по видам спорта.
С 1997 г. по 2002 г. почти в 2,5 раза увеличилось число новобранцев воинских частей, которые не могут выполнить нормативы физической подготовленное ги по скоростным показателям (с 22% до 52%), в 1,7 раза — по показателям выносливости и силы (с 45% до 79% и с 18% до 31% соответственно).