Формирование у старшеклассников ценностного отношения к здоровью в процессе изучения современной художественной литературы

• Автор: Жукова, Алена Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Пенза
• Количество страниц: 202 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические основы формирования у старшеклассников ценностного отношения к здоровью в процессе изучения современной художественной литературы

§1.1. Психолого-педагогические основы формирования у старшеклассников

ценностного отношения к здоровью

§ 1.2. Воспитательный потенциал современной художественной литературы в формировании ценностного отношения к здоровью у учащихся старших
классов
§ 1.3. Модель формирования у старшеклассников ценностного отношения к здоровью в процессе изучения современной художественной
литературы
Глава II. Формирование ценностного отношения к здоровью у старшеклассников в процессе изучения современной художественной
литературы
§ 2.1. Характеристика ценностного отношения к здоровью у современных
старшеклассников (констатирующий этап эксперимента)
§ 2.2. Опытно-экспериментальная работа по формированию у старшеклассников ценностного отношения к здоровью в процессе
изучения современной художественной литературы
§ 2.3. Педагогические условия эффективности формирования у старшеклассников ценностного отношения к здоровью в процессе
изучения современной художественной литературы
Заключение
Библиографический список
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В конце XX века возник императив выживаемости, диктующий необходимость перехода к новой общечеловеческой планетарной стратегии, которая требует осознанных усилий человека по сохранению жизни (А. И. Субетто). В такой ситуаций проблема укрепления здоровья становится особо актуальной. Именно осознание здоровья как ценности детерминирует поведение человека и его стремление к совершенствованию. Неслучайно ряд ученых (О. С. Васильева, Ф. Р.Филатов, А. Г. Щедрина) трактуют здоровье как ценность, необходимую предпосылку жизнедеятельности личности. Актуальный для современной педагогики аксиологический подход к формированию отношения к здоровью открывает новые возможности человека для полноценной реализации его био-психо-социальной сущности.
Старший школьный возраст является важным периодом для
формирования ценностного отношения к здоровью. Возрастные особенности юношей и девушек, определенный жизненный опыт, накопленные
нравственные переживания, достаточно зрелое мышление, развитость аналитических способностей, которые позволяют понимать целостность мира — создают основу для выработки у старшеклассников системы ценностных отношений. Но требуется эффективная педагогическая
поддержка, которая стимулировала бы восхождение школьников к духовным ценностям, в том числе ценности здоровья. С этой целью достаточно успешно используются ресурсы таких учебных дисциплин, как биология, ОБЖ, физическая культура; создаются новые учебные предметы (ОЗОЖ -основы здорового образа жизни). Но, на наш взгляд, недостаточно внимания уделено современной художественной литературе.
Преимущество литературы как средства формирования ценностей — в ее эмоциональной оценке действительности. Художественная литература активно воздействует на чувства и разум школьника, развивает его

восприимчивость, что обусловливает принятие знания через сопереживание. Литературный персонаж высвечивает характеры живых людей. Картины и образы прочитанного возникают в том виде, в каком представлял жизнь писатель, и школьник начинает мыслить, чувствовать, судить, а в определенной ситуации и действовать в соответствии с образами героев художественных произведений, применяя по отношению к себе этику идеальных персонажей.
Современная литература заслуживает особого внимания в связи с проблемой формирования ценностного взгляда на здоровье. Она помогает понять всю сложность и неоднозначность современной действительности, ознакомиться с примерами ответственного отношения к жизни и здоровью и раскрыть причины здоровьеразрушающего поведения среди поколения XX = XXI в социокультурном контексте (М. Звягина, Т. Колядич). Современная литература резче фиксирует перемены в социальной жизни, обозначая неоднозначность выбора литературных героев в условиях кризиса духовных ценностей. Ее изучение дает возможность виртуального проживания учащимися опережающих ситуаций, с которыми они могут встретиться в реальной жизни, и осуществить впоследствии осознанный выбор, связанный со здоровьем.
В науке известны исследования литературы как средства формирования духовного мира школьников: роль литературы в формировании
эмоционально-ценностного отношения к явлениял1 действительности (Е. И. Дворникова, Г. Н. Беленький, М. С. Каган); воспитательный потенциал литературы (JI.C. Айзерман, Л.М. Донченко, Е.Н. Ильин,
H. Н. Казначеева, О. Е. Кучерова, Б. Т. Лихачев); особенности художественного восприятия, обусловливающие эмоциональное принятие информации, представленной в художественной литературе (В. Б. Берхин,
В. Б. Блок, Ф. Е. Василюк, Г. Г. Шпет, М. М. Чокол); литература как средство формирования духовного мир личности (А. М. Левидов,
В. А. Левидов, Е. В. Квятковский, Я. Билинкис, Г. А. Гуковский).

3. Старший школьный возраст особо значим для воспитания -общечеловеческих ценностей как устойчивого свойства личности. В новообразованиях данного периода заложены объективные предпосылки для реконструкции ценностного отношения к здоровью. Потребность в самоопределении побуждает старшего школьника систематизировать и обобщать свои знания о себе, что, в свою очередь, определяет внимание к физическому, психическому и социальному развитию. Потребность разобраться в окружающем и в самом себе, найти смысл происходящего высвечивает значимость сохранения и укрепления здоровья и поиск конструктивной модели поведения, соответствующей социальным требованиям. Одновременно благополучие физического, эмоционального, умственного развития, сложившееся мировоззрение определяют полноту усвоения школьниками многомерности феномена «здоровье» и его связи со всеми сферами жизнедеятельности личности.
§ 1.2. Воспитательный потенциал современной художественной литературы в формировании у учащихся ценностного отношения к здоровью
Литература обладает особым потенциалом в духовно-нравственном воспитании личности, развитии ее моральных качеств, эмоциональноценностного отношения к окружающему миру [3; 4; 14; 23; 46; 53; 64; 70; 86; 87]. Изучая художественные произведения, школьник знакомится с разнообразием чувств и мыслей людей, укладом и обычаями семейной жизни, идеалами и ценностями общества. Реалистичность образов, созданных современными писателями, сила и глубина воздействия на читателя способствуют осмыслению и принятию им ценностей, убеждений, моделей поведения литературных героев [67; 68; 73; 88; 89; 94]. Трудно переоценить возможности современной художественной литературы в изображении системы ценностных отношений различных характерных типов