Развитие общего образования в Республике Таджикистан в период независимости : 1991-2005 гг.

• Автор: Атакуллаев, Усмон Исмайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 146 с.

Введение
Оглавление

Глава I. Развитие системы общего образования Таджикистана в новых социально-экономических условиях
1.1. Из истории развития народного образования до провозглашения независимости Таджикистана
1.2. Основные принципы государственной политики в области образования в условиях независимости
1.3. Совершенствование законодательных основ в области
образования
Выводы
Глава II. Совершенствование системы и структуры
общеобразовательных учреждений в новых условиях
2. 1. Обновление содержания и формы общего образования
2. 2. Реформирование системы образования - необходимое
условие развития общеобразовательных школ и повышения качества знаний учащихся
Выводы
Заключение
Список использованной литературы

Введение
Актуальность проблемы. Конец XX - начало XXI века характеризуется теоретическими изменениями в определении целей, задач, содержания и функций образования. Все более очевидным становится, что переход к рыночной экономике и демократическому устройству неразрывно связан с особым вниманием государства и общества к деятельности образовательных учреждений, к условиям жизни и труда педагогов и всех работников сферы образования.
Правительство республики после восстановления конституционной власти приняло твёрдый политический курс на установление мира и национального согласия. Подписание общего соглашения об установлении мира и национального согласия в Таджикистане, полная реализация этих соглашений способствовали возрождению всех отраслей народного хозяйства.
Образование является важным фактором развития общества, одним из средств его стабильного социально-экономического и культурного развития. Именно поэтому образование является фундаментом государства, способом возрождения материальной и духовной культуры общества.
Национальная Концепция образования Республики Таджикистан одной из важных задач государства и общества считает создание современной базы образования на основе национальных и общечеловеческих ценностей, включение Таджикистана в единое международное образовательное пространство и устойчивую связь национального образования с мировой культурой и цивилизацией.
Образование способствует экономическому, социальному и политическому развитию общества. Инвестиции в развитие образование и частные капиталовложения будут способствовать увеличению
производительности во всех сферах экономики.
В статье 41 Конституции Республики Таджикистан записано: «Каждый имеет право на образование. Общее основное образование обязательно.

Государство гарантирует общее основное обязательное бесплатное образование в государственных учебных заведениях.
Каждый в рамках, определённых законом, может получить бесплатное общее среднее, начальное профессиональное, среднее и высшее
профессиональное образование в государственных учебных заведениях».[41,84]
Эти конституционные права граждан закреплены в Законе Республики Таджикистан «Об образовании», принятом Маджлиси Оли Республики Таджикистан (в новой редакции) 17 мая 2004 года, Национальной Концепции образования, нормативно-правовых актах.
В них определены задачи системы образования суверенного, демократического, правового, светского и унитарного государства.
Подчеркивая приоритет образования в условиях перехода к рыночной экономике, правительство республики ставит перед этой отраслью задачу: направить обучение и воспитание на защиту интересов личности, общества и государства, на получение качественного образования.
Различные периоды развития системы образования и отдельных учебных заведений нашли своё отражение в ряде монографий и брошюр, написанных к знаменательным датам республики и учебных заведений.
В условиях перехода с траны к рыночной экономике, к демократизации и гуманизации системы образования, к строительству суверенного, демократического, правового, светского и унитарного государства особую актуальность приобретают изучение и обобщение накопленного положительного опыта учебных заведений в период становления и развития Таджикского независимого государства.
С приобретением статуса независимости Таджикистан взял курс на реформирование экономики, социальных сфер жизни, в том числе, системы образования. За годы приобретения независимости приняты Закон Республики Таджикистан «Об образовании» (27 декабря 1993 года, в новой редакции 17 мая 2004 года), Законы Республики Таджикистан «О начальном профессиональном

естественных наук было образовано три (химия, биология, география), истории и филологии 4- факультета (история, таджикский, русский, узбекский).
Жизнь показала, что подобная практика подготовки педкадров, как с точки зрения экономической, так и социального развития страны, нецелесообразна, так как многие общеобразовательные школы в горных районах имеют по одному классу. И за 8 часов географии, 8 часов химии и 8 часов биологии подготовить специалистов невозможно. Только при переходе на подготовку педагогических кадров по 2-3 специальностям вопрос с обеспечением общеобразовательных школ можно было решить положительно. Вот почему с 2005-2006 учебного года все высшие педагогические учебные заведения республики были переведены на подготовку специалистов по 2-3 предметам.
В шестидесятых, восьмидесятых годах в республике особое внимание уделялось вопросам подготовки и переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта, социалистического соревнования между городами и районами за звание лучшей подготовки школ к новому учебному году.
Институт усовершенствования учителей республики под руководством Абдушукурова Р. внедрял новые формы повышения квалификации педагогических кадров, ввел такие формы контроля, как зачёты и экзамены по изученным курсам, подготовка курсовых работ и рефератов, посещение и ознакомление слушателей курсов с практикой работы передовых учителей новаторов. Широкое распространение получили педагогические чтения и университеты педагогических знаний для родителей.
За высокие показатели в обучении и воспитании подрастающего поколения лучшим учителям школ республики Хабибахон Каримовой и Мухаббат Махмудовой присвоено высокое звание Героя Социалистического Труда, а Фатиме Самадовой из города Худжанда и Иди Халифаеву из Восейского района - звание «Народный учитель СССР». Многие другие