Педагогические взгляды Носира Хусрава и их реализация в условиях современного общества Таджикистана

• Автор: Сидикова, Зухра Кадыровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Курган-Тюбе
• Количество страниц: 174 с.

Оглавление
Введение
Глава I. Основные объективные факторы формирования и развития педагогических взглядов Носира Хусрава
1.1. Научная, культурная и нравственная среда периода жизни Носира Хусрава
1.2. Степень изученности педагогических взглядов Носира Хусрава
в научных и исторических трудах................................28-35 (
1.3. Исмаилизм и его влияние на формирование и развитие
мировоззрения и педагогических взглядов Носира Хусрава

Выводы по первой главе
Глава П. Носир Хусрав о воспитании подрастающего поколения
2.1. Носир Хусрав о роли и место человека, гуманизме
и человеколюбие
2.2. Носир Хусрав о добре и добродеятельности, дружбе, товариществе и братстве
2.3. Проблема правды и справедливости, истины и благочестивости
в воззрениях Носира Хусрава
2.4. Носир Хусрав о трудолюбии, овладении профессий и их
воспитательное значение
Выводы по второй главе
Глава Ш. Носир Хусрав об обучении подрастающего поколения
3.1. Носир Хусрав о роли науки и знаний во всестороннем
развитии личности
3.2. Носир Хусрав об умственных способностях личности

и их роли в жизни человека
Выводы по третьей главе
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Актуальность темы исследования. В процессе обучения и воспитания молодого поколения огромную роль играет научное и культурное наследие наших предков. Ученые, поэты, писатели и мыслители в своих
произведениях всегда так или иначе уделяли внимание вопросам

воспитания молодого поколения. Произведения классиков персидско-таджикской литературы являются одним из ярких образцов воспевания высоких моральных качеств, способствующих обогащению духовного мира человека.
Следует подчеркнуть, что анализ педагогической мысли таджикского народа и педагогических идей отдельных его великих мыслителей даёт возможность, с одной стороны, учесть национальные особенности 'в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения, а с другой; обеспечить на этой основе повышение качества и результативности учебно-воспитательного процесса.
Большую роль в формировании мировоззрения, совершенствовании духовного мира и воспитании многих поколений таджикского народа сыграли произведения выдающегося мыслителя Востока таджикского ученого, философа поэта и мыслителя Абумуиддина Носира Хусрава ал-Кубадиани ал-Марвази.
Носир Хусрав в своих произведениях наряду с вопросами социально-политического и экономического характера важное значение придавал и философским проблемам в процессе воспитания и обучения. При этом мыслитель учитывал требования, особенности традиции, обычаев моральных и региональных ценностей своего времени.
Творческая деятельность Носира Хусрава отличается специфической ценностью ряда педагогических идей, сохранивших свою научно-практическую значимость до нашего времени. Исследование и использование этих идей, безусловно, обогатит современную таджикскую

педагогическую науку. Великий мыслитель обоснованно доказывал, что именно обучение и воспитание является важным средством организации сознательной жизни человека и что именно образование и воспитание способны сделать жизнь людей содержательнее, целенаправленнее и счастливее.
Сегодня, в процессе становления новых политических, экономических и социальных отношений в жизни таджикского общества важное значение приобретают моральные ценности, основанные на исторических традициях народа с учетом современных условий, складывающихся в сфере образования.
Об этом говорят и основные положения Закона Республики Таджикистан «Об образовании» и Национальная концепция воспитания в Республике Таджикистан. К сожалению, многие педагогические идеи, разработанные предками таджиков, в том числе и Носиром Хусравом, в
течение многих веков служившие основой воспитания многих поколений,

все ещё остаются неисследованными. В силу сказанного, изучение педагогических взглядов Носира Хусрава приобретает в современном этапе особую актуальность, и сегодня назрела необходимость более последовательного и глубокого изучения и возрождения исторических, научных, культурных, национальных ценностей, в том числе педагогических.
Торжественное чествование тысячелетия «Шахнаме» Фирдоуси, 680-летия Мир Сайида Али Хамадани, 1000-летия Носира Хусрава, 1150-летия Абуабдулла Рудаки, 1310 - летия Имама Азама и других великих классиков таджикского народа было организовано и проведено именно с этой целью.
Как уже отмечалось, будущее общества во многом зависит от уровня образованности и воспитанности подрастающего поколения. Поэтому система образования и воспитания в стране должна быть тесно связана с наукой, культурой, историей таджикского народа. Основу этой системы

традиций и культурных ценностей его произведений, влияние его

творчества на молодое поколение, где автор с научной точки зрения анализирует его гуманистические идеи как мыслителя, философа и литератора. Дж. Саидзаде также не ставил перед собой задачу- исследовать педагогические взгляды Носира Хусрава.
Таким образом, анализ имеющийся литературы, посвященной жизни и творчеству Носира Хусрава позволяет нам утверждать, что существует необходимость исследования наследия мыслителя с точки зрения педагогической науки. Такая необходимость существует ещё потому, что Носир Хусрав в своих призывах и произведениях обращает важное

внимание на вопросы воспитания личности человека на основе таких моральных ценностей, как - гуманизм, доброжелательность, дружба, братство и др. положительные моральные качества, которые имеют1- не переходящее значение в жизни человека и человечества в целом. Следует констатировать тот факт, что некоторые нравственные воззрения Носира Хусрава были подвергнуты научному анализу, но они анализировались с философской точки зрения.