Организационно-педагогические условия использования информационных порталов в образовательном процессе вуза

• Автор: Голошумов, Алексей Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 187 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОРТАЛОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА
1.1. Влияние информатизации на образовательный процесс вуза
1.2. Структура и содержание информационных порталов
1.3. Структурно-функциональная модель использования информационных порталов в образовательном процессе вуза
Выводы по первой главе
Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОРТАЛОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА
2.1. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы
2.2. Реализация педагогического потенциала информационных
порталов в условиях информационной образовательной среды вуза
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Вхождение России в мировое информационное пространство определило основные тенденции реформирования и развития образовательной системы вузов. Важной задачей педагогической науки и практики становится формирование человека информационного общества, способного полноценно функционировать в информационной среде, эффективно использовать ее возможности и ценностный потенциал, что выступает значимыми аспектами его информационной компетентности.
Информация и знания сегодня становятся ключевыми факторами долговременного устойчивого развития общества в условиях конкурентной среды. Позитивным фактором, свидетельствующим о повышении внимания государства к значимости информационной составляющей в современной системе образования является отнесение к государственным приоритетам на совместном заседании Совета Безопасности РФ, Президиума Госсовета и Совета по науке и высоким технологиям развитие информационных технологий и их приложений и принятие Правительством России двух взаимодополняющих Федеральных Целевых Программ «Развитие единой образовательной информационной среды» и «Электронная Россия на 2002-2010 годы».
Развитие сетевой инфраструктуры и Интернет-технологий, современный программный инструментарий создали объективные предпосылки перехода от отдельных проблемно-ориентированных информационных систем к интегрированным информационным средам различного назначения. Информационные и коммуникационные технологии из разряда вспомогательных средств переместились в состав основных и стали одним из главных условий эффективного развития образовательного процесса. В данном контексте необходимо обратить внимание на информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса, где одной из баз структурированной информации в различных областях науки и деятельности, выступает информационный портал.
Информационный портал сегодня становится одним из системообразующих Интернет-решений, которое ориентировано на интеграцию в рамках единой информационной образовательной среды различных проблемно-ориентированных информационных систем, сервисов и информационных ресурсов с организацией через интерфейс веб-сайта консолидированной точки доступа к ним пользователей различных категорий с учетом их полномочий и решения задач информационной безопасности. Тот факт, что информационный портал становится массовым информационно-программным продуктом как в глобальном Интернет-пространстве, так и в корпоративных информационных средах, придает актуальность решению комплекса методических, технологических и инструментальных проблем его использования, оптимизации его педагогических возможностей в образовательном процессе.
Исследованию методологических и теоретических подходов, отражающих проблемы информатизации образования, посвящены работы Б. С. Гершунского, В. В. Лаптева, Е. С. Полат, И. В. Роберт, А. Н. Тихонова и др. Вопросы использования информационных технологий в образовательном процессе вуза рассматривались в работах И. Г. Захаровой, С. В. Зенкиной, Л. И. Долинера, Д. М. Садыковой, В. И. Фомина, Е. Э. Удовик и др. Различные подходы к моделированию и разработке структуры информационных порталов представлены в исследованиях Е. С. Будаева, К. Ю. Войтикова,
Н. Л. Хапланова, М. А. Хочумова, С. П. Чернева и др. Аспекты решения проблемы регулирования качества информационных порталов нашли отражение в работах До Хонг Куанга, Л. В. Найхановой, Т. С. Яшиной. Возможности систематизации и структурирования информации на портале представлено Е. М. Комаревцевым. В работах А. М. Витт, А. Ю. Петухова, М. Ю. Порхаче-ва обоснована значимость использования информационных ресурсов в формировании информационной компетентности студентов и педагогов. Дидактические особенности обучения и воспитания личности в условиях информационной среды раскрыты Т. П. Артюховой, Е. Д. Патаракиным, Т. В. Регер,
А. Ю. Федосовым и др.

Научный интерес к проблемам информационной компетентности будущего специалиста как одной из характеристик современного образования личности связан с глобальным социальным процессом использования информации как общественного ресурса, обеспечивающего интенсификацию экономики, ускорение научно-технического процесса, процессов демократизации и интеллектуализации общества. Огромное количество информации, которой современному человеку необходимо уметь оперировать (находить, собирать, анализировать и применять), актуализирует необходимость подготовки будущего специалиста к постоянному обновлению знаний, что создает потребность в овладении различного рода компетенциями в процессе всей образовательной деятельности человека.
• Резюмируя вышесказанное, подчеркнем, что развитие личности в образовательном процессе происходит сегодня под мощным воздействием средств информации и коммуникации. Это означает, чем выше требования к образовательному процессу, тем выше должны быть требования к используемым в нем информационным ресурсам, системам и порталам, реализуемым в процессе обучения и воспитания студентов. Одной из баз структурированной информации в различных областях науки и деятельности, доступной пользователям через интерфейс веб-сайта, выступает информационный портал, структурно-содержательные основы которого будут представлены в следующем параграфе.
1.2. Структура и содержание информационных порталов
Характерной чертой последних десятилетий XX и начала XXI веков явилось беспрецедентное по темпам развитие современных информационных технологий, включающих новые средства связи и обработку информации и коммуникации. На фоне этого в научных исследованиях все чаще стали рассматриваться такие понятия, как информация, информационный ресурс, информационный портал, информационное общество.