Исследование педагогического наследия и деятельности Н.И. Лобачевского на основе системного подхода

• Автор: Кандауров, Иван Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ижевск
• Количество страниц: 206 с.

Содержание

Введение

Глава 1. Деятельность Н.И.Лобачевского по преподаванию и развитию

точных наук в Казанском университете

1.1. Н.И.Лобачевский - преподаватель математики Казанского

университета

1.2. Н.И.Лобачевский и астрономия в Казанском университете

1.3. Н.И.Лобачевский как преподаватель физики Казанского

университета

Выводы
Глава 2. Деятельность Н.И.Лобачевского как ректора Казанского
университета
2.1. Факультет восточных языков
2.2. Н.И.Лобачевский - создатель библиотеки Казанского
университета
2.3. Деятельность Н.И.Лобачевского в строительстве Казанского
университета
2.4. Литературно-издательская деятельность Н.И.Лобачевского.
Выводы
Глава 3. Педагогические взгляды и педагогическая деятельность
Н.И.Лобачевского
3.1. Деятельность Н.И.Лобачевского в области народного
образования
3.2. Педагогические взгляды Н.И.Лобачевского
3.3. Вклад Н.И.Лобачевского в общую и частную дидактики
3.4. Педагогические взгляды и деятельность Н.И.Лобачевского с позиций современной педагогики и педагогического

менеджмента
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение.
Учеными различных областей знания в качестве характерной тенденции общенаучного развития отмечается возрастание общего внимания к истории науки - особой дисциплине, занимающейся описанием научных достижений, поисков, открытий и ошибок. Возрастает интерес к истории научного знания в широком смысле этого понятия. Обращение к истории развития науки обеспечивает успешное развитие самой науки и, прежде всего, ее теории. В связи с этим приобретают все большее значение работы, посвященные истории самих наук. Объективность подобных исследований может быть обеспечена только использованием соответствующих методов, основным из которых является системный подход.
Продуктивное развитие педагогики, ее прогресс, успехи в реализации намеченных целей может быть обеспечено в том числе и обращением к ее истории. История отечественной педагогической науки полна поразительных фактов научной замкнутости, безразличия к судьбе ее выдающихся деятелей, их научных разработок и концепций. Об острой необходимости осмысления и обобщения всего ценного, что накоплено в истории педагогики отечественной науки, говорится в целом ряде проведенных в последние годы исследований (В.И.Андреев (1998), Б.С.Гершунский (1986), А.Н.Джуринский (1999), Г.Б.Корнетов (2002),
Н.Д.Никандров (1986), З.И.Равкин (1988, 1994), К.И.Салимова (2001),
В.А.Сластенин (1997) и др.).
В связи с этим встает необходимость анализа, систематизации, обобщения опыта предшествующих поколений педагогов, в особенности тех, чьи заслуги в области образования не получили должного освещения. Обращение к наследию известных ученых, учителей, методистов прошлого раздвигает горизонты нашего видения, дает богатый материал для сопоставлений, ярче обозначает тенденции развития педагогической мысли, способствует поискам новых подходов к решению современных проблем образования. Педагогики среди изучаемых предметов в университетах не было вплоть до XIX века, и это в некоторой степени снижало ее значимость.Человек, освоивший какой-либо предмет, считался способным его преподавать, учителями становились, не изучавшие педагогических теорий. Од-

серватория Казанского университета — так называемая новая, сменившая ту крошечную постройку, которая действовала с самого основания университета, т. е. с 1805 года. Постройка новой обсерватории была закончена в 1837 году, и начала действовать с 1838 года, т. е. на год раньше Пулковской в Санкт - Петербурге. Первый опыт наблюдений в этой обсерватории был сделан ещё в июне 1837 года, в то время как постоянные наблюдения, которые стали публиковаться, начались 13 апреля 1838 года на Венском меридианном круге. Этот день и считается днем рождения новой Казанской астрономической обсерватории.
Обсерватория стоит во дворе, она выходит фронтоном на улицу Чернышевского; но ось здания, перпендикулярная к этой улице, не совпадает с меридианом места, а наклонена к нему приблизительно на 45°; поэтому основные меридианные инструменты — в меридиане и в первом вертикале — поставлены не по оси здания, как везде, а совершенно необычно, в прорезях, под углом в 45° к главному входу и к вестибюлю. Подобное строительное решение делает данную обсерваторию единственной в своем роде. Больше в мире подобных планировок не существует. Данное строение своей уникальностью обязано именно
Н.И.Лобачевскому.
Одновременно с постройкой обсерватории Николай Иванович договаривается и заказывает в 1835 году 9-дюймовый рефрактор в мастерской Фраунгофера (Мюнхен, Германия). Он был готов в августе 1837 года и через год окончательно установлен в главной подвижной башне. Для приёмки рефрактора в сентябре 1837 года И.М.Симонов был направлен Советом университета в Санкт-Петербург, куда рефрактор был доставлен из Германии. Иван Михайлович Симонов объектив повёз сам, а рефрактор отправил со специальным чиновником. 9 января 1838 года рефрактор прибыл в Казань. Этот рефрактор принадлежал тогда к числу немногих выдающихся инструментов и обошёлся казне в 36000 рублей ассигнациями.
В этой обсерватории до конца XIX столетия проводилась вся научная и учебная работа астрономов Казанского университета. После открытия в сентябре 1901 года загородной астрономической обсерватории им. В.П.Энгельгардта об-