Педагогические условия развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военных вузов внутренних войск МВД России

• Автор: Романенко, Наталья Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 141 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование педагогических условий развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военных вузов внутренних войск МВД России

1.1. Развитие рефлексивной позиции законопослушного

поведения курсантов военных вузов как педагогическая проблема

1.2. Особенности образовательного процесса военного вуза

1.3. Требования к разработке педагогических условий рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военных вузов МВД России

1.4. Принципы развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов

Выводы по главе I

Глава II. Разработка методики исследования развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военного вуза
2.1. Состояние законопослушного поведения курсантов военного вуза внутренних войск
2.2. Этапы и критерии развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военных вузов
внутренних войск
2.3. Опытно-экспериментальное развитие рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов
Выводы по главе И
Глава III. Практика реализации педагогических условий развития
рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов военных вузов
внутренних войск МВД России и проверка их эффективности
3.1. Динамика ценностных ориентаций как показатель
развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов
3.2. Проверка эффективности комплекса педагогических условий развития рефлексивной позиции законопослушного поведения
курсантов I
Выводы по главе III
Заключение
Библиографический список
Приложение 1. Ролевые игры
Приложение 2. Задачи-ситуации
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Вопросы образования и воспитания курсантов военных вузов внутренних войск МВД России1 остаются в центре особого внимания. Основная идея заключена в обеспечении устойчивого комплектования войск военнослужащими, имеющими навыки управления своими действиями и обладающими законопослушным поведением. В настоящее время государство особо заинтересовано в сохранении «незыблемости конституционного строя, суверенитета и территориальной целостности России, в политической, экономической и социальной стабильности, в безусловном обеспечении законности и поддержании правопорядка»2.
Служебно-боевая деятельность внутренних войск МВД России3 связана с решением таких задач, как поддержание общественного порядка и общественной безопасности, борьба с терроризмом и участие в контртеррористических операциях и др. Залогом успешного выполнения служебно-боевых задач является законопослушное поведение военнослужащих внутренних войск.
Актуальность исследования в научном аспекте определяется важностью объяснения новых сущностных характеристик законопослушного поведения и поиска возможностей его развития у курсантов в условиях военных вузов. В прикладном аспекте своевременность работы обусловлена реформированием внутренних войск, обозначившим настоятельную потребность решения важной педагогической задачи для нужд образовательной практики военных вузов МВД России.
1 Далее «военные вузы МВД России» или «военные вузы внутренних войск».
2 Указ Президента РФ от 10 января 2000г. №24 «Концепция национальной безопасности Российской Федерации».
3 Далее «внутренние войска».

настоящему и в будущее, сохраняя преемственность преподавания и учения, развития определённых качеств обучающегося.
Связи управления в образовательном процессе заключается в целеполагании, в отборе и дидактической обработке программ обучения, в организации условий ■ воспитания и развития, в контроле над реализацией программ обучения (со стороны преподавателя вуза), в анализе и самоанализе результатов достижений (со стороны курсантов). По сути, связи управления являются основными в деятельностном компоненте. Связи развития позволяют соотносить уровни подготовленности (развития) курсантов с их потенциальными возможностями. Развивающая направленность образовательного процесса характеризуется устойчивыми связями функционирования.
Описанные многообразные связи обусловливают не только взаимозависимость структурных компонентов образовательного процесса и связь с педагогическим процессом, но и связи с выявленными особенностями образовательного процесса военного вуза, которые необходимы будут для разработки педагогических условий развития рефлексивной позиции законопослушного поведения курсантов.
Итак, исследование различных подходов к пониманию сущности, содержания и структуры образовательного процесса вузов выявило традиционную структуру образовательного процесса, которая представляет собой взаимосвязь компонентов - целевого, содержательного, деятельностного и результативного. На их основе выделены особенности образовательного процесса военного вуза, влияющие на развитие рефлексивной позиции, законопослушного поведения курсантов, которые обусловливают специфичность отношений и взаимодействия субъектов образовательной деятельности и совокупных субъектов, а также специфичность протекания учебно-воспитательного и педагогического процессов.