Совершенствование процесса военно-профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД РФ

• Автор: Карсанов, Эдуард Хаджимуссаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 179 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОЕННОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК РОССИИ
1.1. Историко-педагогический анализ становления и развития военнопрофессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск России
1.2. Теоретические основы исследования сущности, содержания и задачи совершенствования процесса военно-профессионального воспитания курсантов в вузовском образовании

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ

2.1. Особенности процесса включения в учебную и служебную деятельность

курсантов в ходе всего периода обучения

2.2 Модель специалиста как фактор военно-профессионального воспитания курсантов вузов внутренних войск
2.3. Критерии и динамика результатов экспериментального исследования.
2.4. Целевая программа преодоления трудностей при включенной учебнослужебной деятельности курсантов
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ
ГЛАВА III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ КУРСАНТОБ И ПОБУЖДЕНИЯ ИХ К САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Профессиональная ориентация как фактор педагогического обеспечения воспитания курсантов к самообразовательной деятельности
3.2. Профессиональный отбор - важнейшая часть системы военнопрофессионального воспитания курсантов к службе во внутренних войсках

3.3. Повышение уровня мотивации курсантов к военно-профессиональному воспитанию
3.4. Мастерство преподавателей - необходимое условие совершенствования военно-профессионального воспитания курсантов к профессиональной деятельности
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Происходящие социально-политические процессы в стране, содержание и характер преобразований в сферах обороны и правоохранительной деятельности диктуют необходимость качественного улучшения функционирования военных вузов в совершенствовании системы военно-профессионального воспитания будущих офицеров кадров, в том числе, и для внутренних войск, способных обеспечить безопасность личности, общества и государства от преступных и иных противоправных посягательств.
Современный этап развития, офицерского корпуса внутренних войск предусматривает наличие системы подготовки военных специалистов в вузах МВД России. При этом курсанты военных вузов, как определенный слой будущих военных управленцев и представителей военной элиты России, занимают важное место среди офицеров внутренних войск. Данное обстоятельство требует постановки и решения ряда важных задач: переосмысления всего комплекса вопросов, связанных с профессиональным воспитанием будущих офицеров в военных вузах; разработки теоретикометодологических подходов и практических рекомендаций в целях повышения эффективности профессионального воспитания офицеров в вузах для взаимодействия с другими группами профессионалов в современном российском обществе и др.
Образовательный процесс с курсантами в вузах внутренних войск МВД является значимой частью системы профессионального воспитания офицерских кадров Российской Федерации, которая направлена на улучшение качества подготовки военных специалистов, усиление научного вклада военных вузов в решение современных задач в сфере укрепления обороноспособности государства. Данное обстоятельство объективно обусловлено необходимостью совершенствования подготовки выпускников

оперативных войск НКВД СССР из отдела кадров Наркомата положительно сказалась на качестве воспитания специалистов.
Анализируя исторические источники можно сделать вывод, что Военно-учебные заведения НКВД располагали вполне подготовленным преподавательским составом. К 1941 г. около 70% команднопреподавательского состава имели высшее и среднее образование. Они обучали около 2 тыс. слушателей к почти 6,5 тыс. курсантов1. К проведению занятий нередко привлекались практические работники войск и органов НКВД.
Но наряду с положительными сторонами в подготовке кадров для войск в пред военные годы имело место ряд проблем, связанных, прежде всего с ростом численности войск, большим размахом организационного строительства, с ростом технических средств в войсках. Требовалось большое количество новых командных, политических и технических кадров.
Исходя из указаний Главного военного совета, в учебных планах и программах военных училищ основное внимание стало уделяться изучению боевой техники и практическому ее использованию, вопросам организации взаимодействия и управления подразделениями, частями и соединениями. Большая часть военных игр, тактических занятий проводилась в поле, на разнообразной местности, в условиях, приближенных к боевым. Однако результаты этой большой и сложной работы, начавшейся незадолго до войны, могли сказаться лишь через некоторое время.
Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) вызвала большие трудности в обеспечении войск профессиональными кадрами. Так как перестройка деятельности войск ДЖВД в связи с введением в стране военного положения проходила по следующим направлениям: прием пополнение и формирование новых частей и соединений; организация
1 'История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945, т. 5. -С.38.