Организация и функционирование системы дошкольных воспитательно-образовательных учреждений в Хатлонской области Республики Таджикистан : в период 1920-1980 гг.

• Автор: Юлдошева, Джамилахон Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Курган-Тюбе
• Количество страниц: 164 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ,> ДОШКОЛЬНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ В ХАТЛОНСКОЙ ОБЛАСТИ (В ПЕРИОД 1920-1980 ГГ.)

§1.1. Особенности организации и функционирования системы дошкольных воспитательно-образовательных учреждений в Хатлонской области

* §1.2. Особенности создания учебно-материальной базы для

педагогической деятельности в дошкольных воспитательно-

образовательных

учреждениях
§1.3. Проблема подготовки педагогических кадров для дошкольных воспитательно-образовательных учреждений

Выводы по первой главе

Глава 2. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНЫХ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В
ХАТЛОНСКОЙ ОБЛАСТИ В ГОДЫ НЕЗАВИСИМОСТИ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН
§2.1. Специфические особенности организации и функционирования системы дошкольных воспитательно-образовательных учреждений в годы независимости в Хатлонской области

§2.2. Перспективы организации и функционирования системы дошкольных воспитательно-образовательных учреждений в Хатлонской области и совершенствование их учебно-воспитательной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Постоянное внимание Президента Республики Таджикистан Эмомали Рахмона к сфере образования, в том числе и к функционированию системы дошкольных учреждений, как одному из важнейших начальных этапов обучения, реализация многих решений и мероприятий, связанных с этой сферой дают желаемые результаты.
Президент Республики Таджикистан Эмомали Рахмон в Послании Маджлиси Оли Таджикистана «Ответственность за будущее нации»1, подчеркивая глобальные изменения, происходящие в обществе, особо отмечал, что сегодня необходимо уделить специальное внимание начальному этапу обучения в системе образования. Именно в дошкольных воспитательно-образовательных учреждениях закладывается фундамент будущей личности.
Актуальность исследуемой темы, в первую очередь, заключается в том, что в сфере дошкольного образования используются далеко не все возможности для воспитания маленького человека. «Президент Республики Таджикистан Эмомали Рахмон в послании Маджлиси Оли Республики Таджикистана отметил: «Когда мы говорим о воспитании подрастающего поколения, не следует забывать о том, что они должны обучаться в школах, оснащенных современным оборудованием»2. Последнее, в частности, касается частного сектора в сфере дошкольного обучения. Так, здесь следует принять меры по повышению уровня охвата детей дошкольной учебой и воспитанием в соответствии с требованиями утвержденного государственного стандарта.
В сфере обучения и воспитания дошкольное учреждение является одним из важных этапов в развитии мышления ребёнка. Принятие Правительством Республики Таджикистан Решения (от 13.01.2005 г., №
1 Э.Рахмон. Послание в Маджлиси Оли - Душанбе. Газета «Омузгор» № 29. - 2008.
2 Рахмонов Э.Ш. Молодежь - будущее нации. - Душанбе: Ирфон, 1998. - 96 с.
395) «О развитии дошкольного воспитания в Республике Таджикистан в 2006-2010 гг.»1 обязывает работников сферы образования и местные органы государственной исполнительной власти принять конкретные меры по созданию современной материально-технической базы в дошкольных учреждениях, главной задачей которой должна стать подготовка детей к школе.
В условиях экономического и социального кризиса дошкольная система образования оказалась самой разрушенной. Воспитание детей раннего возраста практически было возложено только на семью. Сохранившихся же дошкольных воспитательно-образовательных учреждений в республике катастрофически не хватало. Все это вело к нарушению прав граждан, гарантированных Законом Республики Таджикистан «Об образовании», согласно которому образовательные услуги дошкольных воспитательно-образовательных учреждений должны быть доступны для детей всех слоев населения. В настоящее время существует социальная потребность в создании условий для дальнейшего функционирования и развития системы дошкольного воспитания. Одним из таких условий является изучение отечественного и мирового опыта', организации рациональных типов дошкольных учреждений, особенностей их работы, в связи с чем, существовавшие в разные исторические периоды организационные формы дошкольного обучения и воспитания в Таджикистане могут помочь в создании новых моделей дошкольных воспитательно-образовательных учреждений.
Создание дошкольных учреждений является одним из условий решения экономических, социальных и культурно-просветительных задач, поэтому изучение становления и развития дошкольного воспитания в Таджикистане представляет несомненный социально-экономический и педагогический интерес. Автор в своем исследовании особое и главное внимание уделила развитию и деятельности дошкольных учреждений в
1 Закон Республики Таджикистан «Об образовании Республики Таджикистан». - Душанбе, 2004. - 59 с.
детьми дошкольных учреждений, их санитарное и медицинское обслуживание в большинстве колхозов было неудовлетворительным.
Принимались меры для исправления положения, в частности, предусматривалась организовать во всех областях по одному образцовому детскому саду при экономически богатых колхозах. Комитет по делам культурно- просветительных учреждений при Совете Министров СССР усалил работу среди колхозного населения, в особенности среди женщин, путем организация лекций, докладов и бесед по вопросам воспитания и ухода за детьми, в период напряженных полевых работ проводилось их круглосуточное обслуживание.
Несмотря на ряд важнейших постановлений партии и правительства о расширении сети дошкольных учреждений, проведении мероприятий по укреплению их материальной базы и улучшению воспитательной работы в них, план охвата детей не выполнялся. Основными причинами, тормозившими расширение сети детских садов и колхозных площадок, улучшение качества воспитательной работы, было отсутствие должного внимания к делу дошкольного воспитания со стороны местных исполкомов, органов народного образования и здравоохранения. Наблюдался недостаток помещений, вызванный в основном тем, что с 1940 года было прекращено строительство детских садов, нехватка оборудования, твердого и мягкого инвентаря, посуды, игрушек, учебных пособий; недостаточное обеспечение детских садов специалистами.
Для исправления положения в 1950 году правительство вынесло решение о разработке мероприятий по развертыванию сети детских и родовспомогательных учреждений в колхозах на 1950 год и культурно-бытовому обслуживанию женщин-колхозниц, улучшению работы детских садов, колхозных детских площадок.
В 1950 году совместно с архитектурным управлением был утвержден проект строительства типовых зданий колхозных детсадов на 50 мест в каждом. Наметились некоторые сдвиги в работе дошкольных учреждений: