Педагогические условия организации спортивного досуга незрячих учащихся в Иране

• Автор: Захра Шахи Реза
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 198 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические и исторические условия организации спортивного досуга незрячих учащихся
1.1 .Социальный статус инвалидов и анализ подходов
к их включению в общественную жизнь
1.2. Исторические предпосылки и современное состояние исследования спортивного досуга
незрячих учащихся
1.3. Психолого-педагогические аспекты адаптации и реабилитации инвалидов с дефектами зрения
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. Экспериментальное изучение организация спортивного досуга незрячих учащихся
2.1. Описание методики экспериментального изучения
содержания спортивного досуга незрячих учащихся
2.2.Разработка программы оптимизации спортивного
досуга незрячих учащихся
2.3. Совершенствование спортивного досуга незрячих учащихся в ходе реализации экспериментальной
работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования.
В последние годы в мире вопрос организации досуга учащихся все больше привлекает внимание исследователей. И это неслучайно. Ибо досуг играет главную роль в формировании личности человека. Этот вопрос находится в центре внимания соответствующих организаций и ответственных лиц в Иране. В стране разрабатываются специальные программы по организации и содержательного проведения досуга учащихся школ, ежегодно для этих целей выделяется необходимая сумма.
В программе по организации содержательного досуга учащихся особое место занимает забота об учащихся - незрячих, ибо она считается из числа наиболее важнейших и чувствительных проблем страны. Принимаемые правительством Ирана меры в этой области направлены на то, чтобы незрячие дети не чувствовали себя ущемленными, а были убеждены в том, что они являются полноправными гражданами страны.
Досуг - определенно является как часть нерабочего времени, остающегося у человека за вычетом разного рода непреложных и необходимых затрат. В предельно концентрированном виде задачи, назначение и роль досуга находят выражение в его трёх основных социокультурных функциях. Первая из них рекреация, включающая в себя регенерацию как восстановление растраченных физических сил, и релаксацию, направленную, главным образом, на снятие психического утомления. Вторая функция досуга - развлечение, понимаемое как особый род досуговых занятий, признанных дать человеку возможность повеселиться, прилично провести время, поднять настроение, снять накопившееся психическое напряжение, получить необходимую эмоциональную подзарядку. Сущность третьей функции правомерно эксплицировать через ключевое понятие «развитие»: в сфере досуга люди не только отдыхают и развлекаются, но и совершенствуют себя в культурном отношении.

В ходе проведения анкетирования по проблемам досуга и выявлении ценностей семьи, в которой живет ребёнок-инвалид, были опрошены более 200 семей, проживающих в Центральном административном округе Тегерана. Вопросов здесь предостаточно, от материально - жилищных до социально -культурных. Так, нам представляется, что относительно досуга и ценностей в семье можно сделать весьма не утешительный вывод- ребёнок инвалид не в полной мере удовлетворен своей жизнью. В нашем центре оказывают необходимую помощь в обучении детей-инвалидов, даются необходимые рекомендации родителям о том, как наладить психологический контакт с ребёнком. В исследовании намечается обобщить опыт работы с инвалидами по проведению их досуга.
Все это и определило актуальность настоящей работы.
Степень научной разработанности темы
Приступая к обзорному рассмотрению научных источников и литературы, имеющих отношение к теме диссертационного исследования, следует подчеркнуть, что их многообразие целесообразно разделить на несколько групп, в соответствии с тематикой, на которой акцентировано внимание исследователей.
Следует отметить, что вопросы диссертационной работы не были специальным предметом научного рассмотрения. В процессе анализа истории и теории вопроса приходилось опираться на общефилософские, социальнопедагогические и психологические исследования, косвенно затрагивающие те или иные аспекты досуга незрячих детей.
Не составляют исключение и инвалиды по зрению, и потому проблема их досуговой деятельности как педагогическая проблема приобретает сегодня особую актуальность. Проблема в большей степени усугубляется в силу изменения ее педагогизации, ориентиров общественного сознания в отношении инвалидности и инвалидов, в том числе в случаях выпадения или нарушения зрительных функций (Е.Д.Агеев, В.М.Акимушкин и И.С.Моргулис, В.А.Мальков и В.К.Рогушин, А.П. Садчиков, Я.Магх, К.ОттегЬогп и др.).
Между тем уровень теоретической и практической разработанности проблемы организации досуга слепых и слабовидящих сегодня явно не адекватен степени ее актуальности и социальной значимости. Это связано с известной односторонностью педагогических подходов - как концептуальных, так и

и спорт. Римляне как и греки, учебно-воспитательную цель физвоспитания и спорта видели лишь в одной - в подготовке молодежи к борьбе с врагами страны.
В истории досуга в этих странах отмечены четыре вида закалки организма-подготовки человека к борьбе: соревнование, борьба гладиаторов, демонстрация Комедии и наконец отдых и массаж, а также принятие теплой ванны.
В средние века игры были достоянием только аристократов. Простые люди также, следуя им, занимались физкультурой, их занятие носило большей частью религиозный характер.
Греческая цивилизация существовала уже восемь веков назад до новой эры. Её особенности отражены в стихах Гомера. Греки по всем случаям жизни имели праздники. Они отмечали начало всех четырех сезонов года. Кроме того, у них широко были распространены такие виды праздников, как посев, сбор урожая и т.п. В этих праздниках с демонстрацией своего искусства выступали поэты, музыканты, певцы, танцоры, спортсмены, войны и т.д.
В Греции спорт использовался и для развития умственных способностей и укрепления тела и души. Они считали, что человек днём работает ради последующего отдыха и веселья.
Другим видом развлечения греков была демонстрация драматических произведений, которая проводилась под руководством религиозных деятелей. Греки считали, что без развлечения нет культуры.
Развлекательные мероприятия у древних греков длились с раннего утра до поздней ночи. Понятие досуг у греков связано с возникновением игры в футбол. Инициаторами Олимпийских игр являются греки (884 г. до н.э.). Эти виды игр проводятся и поныне один раз в 4 года под лунным светом до наступления летнего сезона, и имеют религиозное значения.
В Иране ещё до религии ислама среди возрастных групп народа, особенно среди юношей и молодёжи, были распространены такие виды