Педагогические условия социальной адаптации уличных детей средствами рассказов в Иране

• Автор: Хасанзадеганрудсари Махрох
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 175 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЛИЧНЫХ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ РАССКАЗОВ

1.1. Современное положение уличных детей в Иране

1.2. Историко-педагогический анализ проблемы адаптации

уличных детей средствами рассказов

Выводы по главе

ГЛАВА 11. ПУТИ РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЛИЧНЫХ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ РАССКАЗОВ

2.1.Педагогические технологии использование

рассказов в адаптации уличных детей

2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по реализации педагогических условий социальной адаптации уличных детей
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы
и методика деятельности по реализации педагогических
условий социальной адаптации уличных детей
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования
Проблема уличных детей существует со времен возникновения общественных институтов. К главным факторам появления уличных дети можно отнести возникновение городов, землетрясений, оползней, войну, экономическую отсталость, культурную безграмотность, хаотичное увеличение населения, преобразования, возникающие на уровне государственного управления, разводы, миграция и др.
Практически нет города или страны в мире, где не имелись бы уличные дети. Эта проблема касается как развитых, так и развивающихся стран. Во всем мире, особенно после второй мировой войны и ее негативных последствий, наряду с бурным экономическим, социально-политическим и культурным развитием в Европе и Латинской Америке возросла проблема уличных детей. В каждой стране в зависимости от имеющихся возможностей и культурной ситуации были разработаны и реализованы специальные программы по решению этой проблемы. В настоящее время в бедных странах Латинской Америки, Азии и Африки эта проблема усиливается, а главными и более распространенными факторами жизни детей на улицах являются нищета, раздробленность семьи, болезнь и смерть родителей, детское насилие, халатность или уход из семьи, а также отсутствие социального развития.
Сегодня жизнь современных уличных детей во многом напоминает существование их исторических предшественников - это лишения, стрессовые ситуации, враждебность и агрессивность по отношению к обществу. Беспризорные дети являются потенциальными носителями правонарушений, проституции, насилия, суицида. Это благоприятная среда для сомнительных манипуляций, использования детей в криминальных целях. В структуре подростковой преступности растет удельный вес преступлений, направленных против личности, характеризующихся особой жестокостью и садизмом.

В сложившейся ситуации эффективность мер зависит от разработки научно-обоснованной системы по профилактике уличных детей и методов работы с данной категорией членов общества. При создании такой системы необходимо возрождение историко-педагогического наследия с его традициями и опытом воспитания, которые до сих пор остаются недостаточно востребованными. Иранские мыслители и современные ученые выявили причины, факторы и закономерности работы с уличными детьми и приняли меры по преодолению и профилактики социальной адаптации уличных детей.
Степень разработки проблемы
В отечественной науке достаточно много работ посвящено этой проблематике. Изучение проблемы педагогических условий социальной адаптации уличных детей средствами рассказов нашло отражение в российских источниках (Алексеева Л.С., Алемаскин М.А.,Алмазов Б.Н., Астапов В.М., Алемаскин М.А., Алешина Ю.Е., Беличева С.А., Тростанецкая Г.Н.).
В трудах иранских учёных Фотима Касимзода, Сайид Хасан Хосайни, Мухаммадхосен Фарчод, Шакхид Туркманажод, Хасани Малики, Банафшии Хиджоди, Навид Сайиди Ризван широко представлен данный аспект научного исследования.
К сожалению, особенности педагогических условий социальной адаптации уличных детей средствами рассказов в Иране не нашли достаточное освещение в психолого-педагогической литературе. Анализ психолого-педагогической, научно-методической литературы и диссертационных работ позволили выделить основные направления современных исследований относительно уличных детей.
Несмотря на всестороннее освещение исследуемой проблемы, вопросы, относящиеся к изучению педагогической составляющей процесса социальной адаптации уличных детей средствами рассказов, изучены недостаточно, что требует дополнительных исследований в области

в воспитании ребенка в условиях хаотичных отношений в зрелом возрасте и отсутствия понимания друг друга, некоторые ученые проводили эксперименты, принимая во внимание накопленный опыт предшествующих ученых, и путем смешивания предшествующей науки с результатами личного опыта предъявляли новые теории. Эта проблема всегда оставалась актуальной, поскольку детство является наиболее чувствительным периодом, и если человек пройдет этот путь без обучения и достижения способностей и навыков, то столкнётся со многими трудностями в зрелом возрасте, последствия которых могут быть губительны не только для него самого, но и для общества в целом.
Поэтому судьба работающих и уличных детей важна для исследования, поскольку если оставить ее в стороне и бросить уличных детей на произвол судьбы сегодня, можно столкнуться со многими проблемами в обществе в будущем. А завтра может быть уже поздно контролировать ситуацию.
С другой стороны, каждый ребенок имеет право на детство, проводить его достойно. Если работающие и уличные дети в результате невежества и отсутствия любви со стороны родителей, а также под давлением социальных проблем столкнулись с трудностями и рано начали взрослую жизнь, наша задача, задача специалистов, заключается в том, чтобы объяснять им сущность детской жизни. В связи с этим, обучение уличных детей является одной из главных задач учителей и воспитателей.
Обучение уличных детей предусматривает предоставления помощи им в постижении знаний и приобретении навыков в соответствии их потребностей. Другими словами, для того чтобы обучение уличных детей было более эффективным, необходимо разработать специальную программу, и прежде чем реализовать ее, необходимо определить их потребности и социальное положение в каждой отдельно взятой местности.
Из истории теории анализа взаимного поведения
Анализ взаимного поведения - это теория о личности и постоянном процессе с целью лечения духовного состояния, направленное на изменение