Многочленные субстантивные словосочетания с первообразными предлогами в современном русском литературном языке

• Автор: Шишканова, Антонина Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 233 c. : ил

ГЛАВА I (вводная). ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ МНОГОЧЛЕННЫХ
СУБСТАНТИВНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ В ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ
1. ВВЕДЕНИЕ
2. Классификация многочленных словосочетаний
в лингвистической литературе
3. Классификация многочленных субстантивных словосочетаний по значению и функциям первообразных предлогов
ГЛАВА 2. СТРУКТУРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МНОГОЧЛЕННЫХ
СУБСТАНТИВНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ С ПЕРВООБРАЗНЫМИ
ПРЕДЛОГАМИ
1. Многочленные субстантивные словосочетания
с "грамматическими" предлогами
2. Многочленные субстантивные словосочетания
с "семантическими" предлогами
3. Выводы
ГЛАВА 3. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ МНОГОЧЛЕННЫХ ПРЕДЛОЖНЫХ СУБСТАНТИВНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ
ЯЗЫКЕ
1. Функционирование многочленных субстантивных словосочетаний с первообразными предлогами в
научной речи
2. Функционирование многочленных субстантивных словосочетаний с первообразными предлогами в художественной речи
3. Функционирование многочленных субстантивных словосочетаний с первообразными предлогами в публицистической речи

4. Специфика многочленных предложных словосочетаний в устной разговорной речи
5. Функционирование многочленных субстантивных словосочетаний с первообразными предлогами в разговорной речи и художественном диалоге
Выводы .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
I. Материалы исследований и принятые сокращения. . с
П. Список использованной литературы с. 187
Таблица I
Таблица 2
Таблица 3
Таблица 4 .
Таблица 5
Таблица 6
Таблица 7
Таблица 8
Таблица 9
Таблица 10
Таблица II
Таблица 12

ГЛАВА I (вводная).
ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ МНОГОЧЛЕННЫХ СУБСТАНТИВНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ С ПЕРВООБРАЗНЫМИ ПРЕДЛОГАМИ
I. ВВЕДЕНИЕ
Решение грандиозных задач, поставленных ХХУ1 съездом КПСС и Проектом ЦК КПСС "Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы" (1984) на современном этапе коммунистического строительства, требует углубленного изучения русского языка как языка международного и межнационального общения, как средства обмена духовными ценностями советских народов. Важность функционально-стилистического и структурно-семантического изучения всех синтаксических конструкций определяет актуальность темы данного исследования.
Разработка проблемы многочленных предложных субстантивных словосочетаний важна в научно-теоретическом и практическом отношении, так как изучение словосочетаний введено в вузовскую и школьную программы, диктуется методическими соображениями преподавания русского языка тем, для кого он является родным или неродным. Широкая распространённость и продуктивность употребления многочленных субстантивных словосочетаний с первообразными предлогами в современном русском языке, их существенные отличия от простых словосочетаний дают возможность изучать многочленные конструкции с точки зрения их строения, значения и стилистического функционирования.
Проблема многочленных предложных субстантивных словосочетаний, находясь в поле зрения языковедов, нашла отражение лишь в виде замечаний, которые делались в связи с рассмотрением других типов словосочетаний. Изучение особенностей многочленных предложных словосочетаний, закономерностей их пост-

конкретизации, поэтому анализируемые единства более распространены в научной и публицистической речи, где обязательные распространители располагаются от опорного слова "слева направо". Это отмечает и А.Н.Васильева, характеризуя научный стиль речи (1976,146). Расположение конкретизирующих распространителей справа способствует коммуникативности речи, создаёт благоприятные условия для её усвоения (А.Н.Васильева 1976, 146). Например, в глагольном словосочетании обычен следующий порядок расположения его членов: глагол - прямое дополнение -косвенное дополнение, обстоятельство. Такой же порядок сохраняется и при трансформации глагольного словосочетания в именное, ср.: обучать школьников произношению по методу имитации - обучение школьников произношению по методу имитации.
Однако встречается перестановка компонентов МПСС в связи с требованиями актуального членения предложения, когда беспредложный конкретизатор, содержащий рему, находится в конце многочленного словосочетания. Обратим внимание на такой пример: Она знала ...гражданскую казнь и ПОСЕЛЕНИЕ В СИБИРИ ЧЕРНЫШЕВСКОГО (К.Ф.Собр.соч.,11). - ПОСЕЛЕНИЕ ЧЕРНЫШЕВСКОГО В СИБИРИ (объективный порядок слов).
Таким образом, структура многочленных субстантивных словосочетаний с "грамматическими" предлогами прочна и не допускает изменения порядка расположения его членов, за исключением тех случаев, когда в связи с требованиями актуального членения предложения акцент делается на предложный, либо беспредложный конкретизатор, что изменяет рему высказывания, структуру и значение всего словосочетания.