Вопросительные предложения в русской разговорной речи : коммуникативно-прагматический аспект

• Автор: Байдикова, Елена Леонидовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 181 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Вопросительные предложения как объект научного исследования
1.1 .Теоретическое представление об объекте
1.2.Основные подходы к изучению вопросительных
предложений
1.3. Коммуникативно-прагматический аспект изучения языковых единиц в современной лингвистике и вопросительные предложения
1.4. Выводы по 1-й главе
ГЛАВА 11. Функционирование вопросительных предложений в разговорной речи
2.1. Диалог как уникальное явление речи. Молодежный диалог
2.2. Специфика функционирования вопросительных предложений в диалогическом единстве
2.2.1. Структурно-семантические особенности вопросительных предложений в молодежной речи
2.2.2. Функциональные особенности вопросительных предложений в молодежной речи
2.3. Выводы по 2-й главе
ГЛАВА III. Особенности использования коммуникативнопрагматического потенциала вопросительных предложений в современной молодежной коммуникации
3.1. Вопросительно-побудительные предложения в молодежной речи

3.2. Специфика использования аффективных вопросительных предложений в современной молодежной речи
3.3.Прагматика вопросительных предложений-утверждений и вопросительных предложений-отрицаний
3.4. Вопросы-уяснения
3.5. Использование вопросительных предложений с целью захвата коммуникативного лидерства
3.6. Вопросительные предложения как средство «подавления личности» собеседника в молодежной коммуникации
3.7. «Вежливые» вопросительные предложения в молодежной речи
3.8. Вопросительные предложения в метакоммуникативных функциях. Контактоустанавливающие вопросительные предложения.
Вопросительные предложения, активизирующие внимание
3.9. Выводы по 3-й главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы диссертации

Введение
Для лингвистики конца XX - начала XXI в.в. чрезвычайно важным оказывается рассмотрение любых сторон человеческой личности, которые отражаются в языке. Современная лингвистика ищет связи между тем, как строится высказывание, и тем, как связаны между собой коммуниканты, каковы они по своим социальным, психологическим, национальным и т.д. характеристикам. Создание данной работы определил этот не просто стабильный, а постоянно растущий в современном языкознании интерес к коммуникативной и прагматической составляющей языковых явлений. Исследование посвящено проблеме изучения коммуникативнопрагматических особенностей вопросительных предложений (ВП) в русской разговорной речи (РР) на примере речи молодежи.
В центре внимания современных лингвистов находится не статичная языковая система, а язык в его реальном функционировании. Поэтому логично ожидать появления работ, посвященных проблемам разговорной речи, различным аспектам изучения коммуникативной составляющей языка, особенно его синтаксического уровня, роли экстралингвистических факторов в диалоге и т.д.
Описание и изучение особенностей живой разговорной речи на настоящий момент является одной из важнейших проблем языкознания. Еще Бодуэн де Куртенэ в свое время отмечал, что «... для лингвиста первою и главнейшей заботою должно быть возможно полное и всестороннее наблюдение и изучение явлений живой речи» [Бодуэн де Куртенэ, т. 2, с.51]. И сегодня многие исследователи согласны со стабильно утвердившейся мыслью о том, что «эволюция языка совершается в сфере языка повседневного устного общения» [Цирельсон, с.4].
В последние годы под действием целого комплекса социально-
политических факторов для языковой ситуации стали свойственны перемены
в сторону «размывания» границ между официальным и неофициальным
коммуникативным пространством, большей взаимопроницаемости между

значений неоднократно применялось при различных подходах к анализу ВП, в том числе и в коммуникативно-прагматическом плане.
Направленность на коммуникативную сущность вопроса впервые легла в основу классификации Ш.Балли и его сторонников [Балли, 55, 47-48].
В коммуникативной классификации Балли выделяются следующие типы вопросов:
1) полный диктальный: предполагает незнание спрашивающим события в целом и направлен ко всему содержанию ответного высказывания (.В чем
дело?);
2) частный диктальный: основан на незнании частного аспекта события и направлен к частному заключению в ответном высказывании информации (Кто вышел? Куда завтра поедете?);
3) полный модальный: функционирует, когда известно событие в целом, но неизвестно, соответствует ли оно действительности, т.е. выражается сомнение в реальности события (Павел здесь? Ты устроилась на работу?);
4) частичный модальный: выражается сомнение в частном аспекте события (В школу ли пошел Павел?).
Коммуникативная классификация имеет большое значение для анализа ВП, потому что «именно в вопросе с максимальной полнотой проявляется коммуникативная функция языка» [Шевякова, 1954, с. 314].
В отечественном языкознании утвердилась коммуникативная классификация вопросов, опирающаяся на характер ожидаемого ответа собеседника (В.Г.Адмони, Г.В.Валимова, Т.В.Ортоболевский):
1)вопросы, в ответах на которые спрашивающий требует (ожидает) от собеседника только подтверждения или отрицания того, что содержится в вопросе (подсказывающие вопросы): Вы придете завтра? Будешь чай?
2) вопросы, в ответах на которые спрашивающий желает получить новые сведения: Через сколько встречаемся? Что на работе нового?
3) вопросы, не требующие ответа: