Студенческая пресса США как образовательный и типологический феномен

• Автор: Гребенникова, Наталья Дмитриевна
• Шифр специальности: 10.01.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 175 с.

Глава I. Студенческая пресса США как образовательный феномен

1.1. Становление и развитие журналистского образования в США
1.2. Основные этапы развития студенческой прессы в США
1.3. Роль преподавателей в выпуске студенческих изданий
1.4. Журналистские ассоциации в помощь студенческой прессе
Глава II. Правовые и этические проблемы студенческой прессы США
2.1. Проблема свободы выражения в студенческой прессе США: взаимоотношения между университетами и студенческими редакциями
2.2. Вопросы этики в студенческих изданиях
Глава III. Основные типологические модели студенческой прессы США
3.1. Теоретические основы и методы типологического анализа студенческой прессы
3.2. Типология студенческих печатных изданий
Глава IV. Организация и менеджмент в издании студенческой газеты
4.1. Формирование миссии, редакции и бюджета газеты
4.2. Редакционная деятельность и содержание газеты
Заключение
Библиография

Настоящее исследование представляет американскую студенческую прессу как феномен журналистского образования и как типологическое единство в разнообразных формах ее самореализации.
Студенческую прессу в США часто называют инкубатором большой прессы и придают ей огромное значение, так как, будучи более раскованной и временами более смелой в своих публикациях, она представляет собой некий нерв, в котором выявляются больные точки прессы и общества в целом.
Американцы уделяют большое внимание этому типу изданий, о чем свидетельствует, во-первых, большое количество студенческих газет и журналов в США (по некоторым источникам [107], в стране зарегистрировано свыше 3000 печатных студенческих СМИ), во-вторых, наличие многочисленных ассоциаций студенческой прессы, которые продвигают студенческий журнализм, а также занимаются проблемами прав прессы и методиками преподавания студенческой журналистики в университетах.
Защита свободы слова в студенческих изданиях - одна из самых обсуждаемых тем журналистского сообщества в США. Знакомство с американскими исследованиями и публикациями по студенческой прессе позволяет обнаружить, какое внимание придает журналистское сообщество США развитию независимой студенческой прессы, считая ее младшим отрядом профессиональной прессы и «кампусной четвертой властью» [125], являющейся гарантом демократических процессов в образовательной среде, которая всегда считалась достаточно закрытой в США.
Актуальность темы исследования обусловлена включением российской системы высшего образования в болонский процесс и необходимостью ее модернизации. Одну из ключевых задач в этом процессе выполняет развитие студенческого самоуправления и студенческих форм самодеятельности, ядром которых и может стать студенческая пресса. В этой связи опыт организации и функционирования студенческой прессы в университетах и колле-

джах США представляет большой интерес как с научной точки зрения, так и с практической. Это обстоятельство особенно важно для российской студенческой прессы, которая только ищет свой путь и только начинает институализироваться в новых российских реалиях, в связи с чем американская вузовская журналистская модель может рассматриваться как определенный прототип для построения независимой студенческой прессы в России.
Данная тема актуализируется еще и тем обстоятельством, что деятельность студенческой прессы в системе журналистского образования интересна в российском контексте не только как образец эффективно работающего механизма демократической кампусной прессы, но и в более широком идеологическом плане - как показатель социальной зрелости и социальной активности американской студенческой молодежи, что также крайне актуально в современной России, находящейся на стадии формирования гражданского общества и развития фажданского самосознания.
Степень изученности данной темы в российской науке довольно низка, хотя в целом американской журналистике и непосредственно средствам массовой коммуникации уделяется достаточно много внимания. Так, концепции американского журнализма в критическом ключе рассматривались в работах Л.Н.Засурского, Л.Д.Болотовой [16,13] и других авторов. Современным средствам массовой коммуникации США посвящены работы С.А. Михайлова, М.И.Макеенко, С.Г.Колесник [41,39,31]; инфраструктура и экономика медиарынка США рассмотрены в исследованиях Е.Ч.Андрунас и Е.Л.Вартановой [3,4,17]. Студенческая пресса США в России не изучалась, хотя опыт исследования российской студенческой периодики [43] и ее связи с журналистским и, шире, медиаобразованием имеется [51,62].
В США студенческая пресса весьма активно изучается в практической коммуникативистике. Автору удалось обнаружить свыше 100 научно-исследовательских и практикоориентированных работ (диссертаций на получение степеней магистра и доктора наук и научно-публицистических моно-фафий), посвященных различным аспектам функционирования американ-

всех штатов, бесплатный диск с ее текстом можно получить с любого сайта, посвященного журналистскому образованию и студенческой прессе.
Такое внимание к статье конституции, пожалуй, беспрецедентно. Чем может быть вызвано такое явление? Как явствует из исследованного материала по основным этапам развития студенческой прессы, активная пропаганда первой поправки в среде студенческого образования началась после ряда судебных дел, ограничивших свободу выражения студенческих изданий, и, таким образом, явилась своего рода протестной реакцией деятелей журналистского образования на это наступление на свои права.
Видимо, для них важен не столько сам текст поправки, сколько ее контекст, или некая метаидея, определяющая и гарантирующая демократические основы американского общества. Как выразился по этому поводу сотрудник уже упомянутого центра по изучению первой поправки в штате Иллинойс (Illinois First Amendment Center) Дейв Вильямс: «простая концепция, всего 45 слов (в оригинале текст поправки содержит 45 слов - Г.Н.), но она закладывает краеугольный камень американской свободы»
Из слов того же Дейва Вильямса следует, что при изучении первой поправки он хочет, чтобы его студенты уяснили, что «они обладают свободой мыслить, верить и выражать свои идеи по своему выбору, и что эти свободы относятся буквально ко всему, что они делают в жизни, к любому их решению и к любой привилегии, которой они хотят воспользоваться в этом обществе». Далее высказывается очень важная для американцев мысль: « Я
также хочу, чтобы они знали, что эти свободы и привилегии недоступны во многих странах, и что США уникальны в интерпретации и применении первой поправки».
Первая поправка защищает журналистов от правительственной цензуры, и более 60 судебных решений на федеральном и местном уровнях заключают, что свобода прессы относится и к студенческим публикациям в государственных колледжах и университетах. Одним из показательных дел, в ко-