+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Становление ценностных ориентаций в разных условиях развития : На примере подростков

  • Автор:

    Лисовская, Наталья Борисовна

  • Шифр специальности:

    19.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1999

  • Место защиты:

    Санкт-Петербург

  • Количество страниц:

    181 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Глава 1. Теоретические проблемы исследования
1.1. О проблеме ценностных ориентаций личности в философской и психологической литературе
1.2. Роль ценностных ориентаций в нравственном воспитании подростков с отклоняющимся поведением
Глава 2. Организация и методы исследования
Глава 3. Личностные особенности подростков
3.1. Личностные особенности младших подростков
3.1.1. Личностные особенности младших подростков без отклонений в поведении
3.1.2.Личностные особенности младших подростков с отклоняющимся поведением
3.2. Личностные особенности старших подростков
3.2.1.Личностные особенности старших подростков без отклонений в поведении
3.2.2.Личностные особенности старших подростков с отклоняющимся поведением
3.3. Сравнительный анализ
3.4. Выводы
Глава 4. Ценностные ориентации подростков
4.1. Ценностные ориентации младших подростков
4.1.1.Ценностные ориентации младших подростков без отклонений в поведении
4.1.2. Ценностные ориентации младших подростков с отклоняющимся поведением
4.2. Ценностные ориентации старших подростков
4.2.1. Ценностные ориентации старших подростков без отклонений в поведении
4.2. 2. Ценностные ориентации старших подростков с отклоняющимся поведением
4.3. Сравнительный анализ
4.3.1.Сравнительный анализ структур терминальных ценностей в изучаемых группах подростков
4.3. 2. Сравнительный анализ структур инструментальных ценностей в изучаемых группах подростков
4.4. Выводы
Глава 5. Характерологические особенности подростков
5.1. Характерологические особенности младших подростков
5.1.1.Характерологические особенности младших подростков без отклонений в поведении
5.1.2.Характерологические особенности младших подростков с отклоняющимся поведением
5.2. Характерологические особенности старших подростков
5.2.1. Характерологические особенности старших подростков без отклонений в поведении
5.2.2. Характерологические особенности старших подростков с отклоняющимся поведением
5.3. Сравнительный анализ частоты встречаемости типов акцентуаций характера в изучаемых группах подростков
5.4. Выводы
Глава 6. Анализ межфункциональных и внутрифункциональных связей изучаемых параметров
6.1. Анализ структурных взаимосвязей личностных особенностей, ценностных ориентаций и акцентуаций характера в группе младших подростков без отклонений в поведении
6.2. Анализ структурных взаимосвязей личностных особенностей, ценностных ориентаций и акцентуаций характера в группе младших подростков с отклоняющимся поведением
6.3. Анализ структурных взаимосвязей личностных особенностей, ценностных ориентаций и акцентуаций характера в группе старших подростков без отклонений в поведении
6.4. Анализ структурных взаимосвязей личностных особенностей, ценностных ориентаций и акцентуаций характера в группе старших подростков с отклоняющимся поведением
6.5. Сравнительный анализ корреляционных структур в изучаемых группах подростков
6.6. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

3. Для распознания типа акцентуаций характера подростка использовался Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) (А.Е.Личко и Н.Я.Иванов, 1983).
Все полученные результаты были подвергнуты количественному и качественному анализу. Математическая обработка включала в себя вычисление средних, стандартного отклонения, коэффициентов корреляций, различий по г-критерию Стьюдента. Математическая обработка проводилась на ЭВМ по программам ВЦ факультета психологии С.-Пб гос.университета.
Для выявления характерных личностных черт мы не переводили сырые оценки в стеновые, так как при анализе это привело бы к усреднению данных и не позволило бы проанализировать индивидуальные личностные особенности.
Для выявления динамики ценностных ориентаций в каждой из исследованных групп определялась ранговая структура показателей ценностных ориентаций. Для этого 1 ранг приписывался той ценности, которая оценивалась наименьшим количеством баллов, т.е. стояла на первом месте; 18 ранг, соответственно, той, которая имела наибольшее количество баллов и стояла на последнем месте.
Таким образом, ранговая структура характеризует ценностные ориентации с точки зрения предпочтения тех или иных групп ценностей.
Анализируя индивидуальную иерархию ценностных ориентаций, мы обращали внимание на то, как отдельные ценности группируются испытуемым в содержательные блоки, при этом мы использовали примеры группировки, предложенные Д.А.Леонтьевым /85/. Для терминальных ценностей; нередко группируются вместе конкретные жизненные ценности (здоровье, работа, друзья, счастливая семейная жизнь) и "абс-

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 4.323, запросов: 962