Специфика видов самоотношения личности в зависимости от выраженности эмоциональных и когнитивных компонентов

• Автор: Кочеткова, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 218 с. : ил.

Глава I. Теоретический анализ проблемы самоотношения личности
1.1. Подходы к определению отношения личности к себе через близкие психологические дефиниции
1.2. Самоотношение: структурные компоненты, виды, функции
1.3. Юношеский период как объект изучения видов самоотношения Выводы по главе
Глава II. Экспериментальное исследование видов
самоотношения личности
2.1. Обоснование методического инструментария используемого в работе
2.2. Характеристика выборки
2.3. Исследование видов самоотношения личности юношеского возраста
2.3.1. Виды самоотношения
2.3.2. Связь эмоциональности и активности с видами
самоотношения
2.3.3. Адекватность самооценок при различных видах самоотношения
2.3.4. Связь уровня субъективного контроля с видами
самоотношения
2.3.5. Связь видов самоотношения со стилями межличностного общения
2.3.6. Связь видов самоотношения с проявлением рефлексивности Выводы по главе
Заключение Список литературы Приложение

Актуальность и исследованность проблемы. Проблема самоотношения не является для психологии новой, однако интерес к ней не ослабевает. Ее универсальность вызвана, в первую очередь, тем, что она относится к разряду смыслообразующих (экзистенциальных). Несмотря на поле избранной профессиональной деятельности, каждый человек сталкивается с определением своего места в жизни, которое определяется тем, насколько личность ценит и уважает себя, принимает и понимает свои поступки, критично оценивает собственные успехи.
Первой сложностью на пути изучения самоотношения является недостаточная разработанность подходов исследователей к данной дефиниции. Под самоотношением понимают самооценку (А. В. Захарова, М. И. Лисина, В. Н. Маркин, М. Розенберг, В. Ф. Сафин, Е. Т. Соколова, А. Г. Спиркин, Е. Ю. Худобина), самоуважение (X. Каплан, И. С. Кон, X. Маркус), самопринятие (Д. Марвел, К. Роджерс, Л. Уэллс), эмоционально-ценностное отношение (С. Р. Пантилеев, О. А. Тихомарницкая, И. И. Чеснокова), систему установок, направленных на себя (Р. Бернс, Н. И. Сарджвеладзе, В. В. Столин).
Следствием поставленной проблемы становится определение структурных компонентов самоотношения. 3. В. Диянова, С. Р. Пантилеев, К. Роджерс, В. В. Столин, Т. М. Щеглова в структуре самоотношения выделяют эмоциональный и когнитивный компоненты. Р. Бернс, И. С. Кон, М. Е. Кошева,
Н. Н. Обозов, Н. И. Сарджвеладзе и др., дополнительно к названным элементам, добавляют поведенческую составляющую. Итог проявляется в возрастании противоречивых точек зрения исследователей на феномен самоотношения.
Одной из наиболее известных и цитируемых концепций, посвященных самоотношению личности, является теория С. Р. Пантилеева. В ней самоотношение определяется через соотнесение с иерархической системой мотивов, предложенной А. Н. Леонтьевым. Отношение личности к себе рассматривается как двухуровневое образование, включающее в себя эмоционально-ценностное самоотношение и самооценку, при этом доминантное положение в структуре

самоотношения, по мнению исследователя, приходится на первое образование. С. Р. Пантелеев предполагает, что ядром самоотношения в раннем юношеском возрасте является аутосимпатия, которая по мере пополнения социального опыта замещается на самоуважение. Следовательно, в иерархической системе мотивов, соотносимых со структурой самоотношения, происходит инверсия, итогом которой является замещение смыслообразующих мотивов на стимульные.
В концепции Р. Бернса самоотношение выступает как самооценка, которая носит субъективный характер и легко трансформируется при изменении ситуации, являющейся для личности субъективно значимой. В то же время положительное самоотношение приравнивается к позитивной Я-концепции, в итоге «стираются» границы между самоотношением, самооценкой и Я-концепцией.
Большинство источников, посвященных самоотношению, анализируют две его разновидности - позитивное и негативное. Позитивное самоотношение рассматривается с позиций интегрированного принятия своей личности, иногда с оттенком самодовольства (А. Ф. Лазурский, С. Р. Пантелеев, Е. Т. Соколова, В.
В. Столин и др.). Его антиподом выступает отрицательное самоотношение. В работах В. Н. Мясищева, С. Р. Пантелеева, Е. Т. Соколовой, В. В. Столина делаются ссылки на конфликтное самоотношение. Отдельные характеристики данного самоотношения исследованы в работе О. Ю. Синицыной на выборке подростков.
Таким образом, теоретическая актуальность исследования связана с недостаточной разработанностью комплексного подхода к проблеме самоотношения, что послужило основанием для уточнения существующих представлений о видах самоотношения и его проявлениях, конкретизации характеристик, свойственных личности при позитивном, негативном и конфликтном самоотношении.
Практическая актуальность обусловлена необходимостью исследования специфики самоотношения, детерминирующей отношения личности к самой себе и окружающим, возможности самораскрытия и самореализации.
Н. И. Сарджвеладае считает систему самоотношения полифункциональной. К числу наиболее приоритетных функций им отнесены:
1. Функция «зеркала» (отображение себя) зависит от того, как человек воспринимается окружающими и, осознавая их отношение, преобразует под его влиянием самоотношение.
2. Самовыражение и самореализация проявляется в активности личности.
3. Сохранение внутренней стабильности и континуальности «Я», определяется конгруэнтностью личности, находится в зависимости от соотношения когнитивных представлений и эмоциональных реакций направленных на себя.
4. Саморегуляция и самоконтроль деятельности личности.
5. Психологическая защита направлена на рационализацию и создание «фальшивого Я».
6. Интракоммуникация выражается во внутреннем диалоге личности с собой, когда общение может протекать с позиций родителя, взрослого, ребенка.
Сходные функции самоотношения представлены В. В. Сталиным при описании микроструктурных компонентов самоотношения.
М. Е. Кошелева, рассматривая валеологическое самоотношение (отношение к себе, связанное с заботой о собственном здоровье) выделяет следующие функции:
1. Познавательная - направлена на углубление познания и самопознания психолого-валеологических основ личности;
2. Ценностная - способствует превращению совокупности психолого-валеологических знаний в убеждения, содействует духовно-нравственному самоопределению личности;
3. Культурообразующая - направлена на развитие понимания культуросообразности человека и его деятельности, на саморазвитие личности как носителя культурных ценностей человечества;