Формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования

• Автор: Родин, Виталий Вячеславович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 230 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава I. Теоретические и прикладные основы формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования
§1. Историко-педагогический анализ процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно - государственной подготовки и информирования
§2. Сущность, содержание и структура процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно-государственной подготовки и информирования
§з. Анализ практики формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих в ходе общественно - государственной подготовки и информирования в частях Вооруженных Сил

Глава II. Опытно-экспериментальное исследование эффективности процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования
§1. Организация, содержание и методика опытно- экспериментального исследования процесса формирования военнопрофессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования
§2. Динамика и анализ результатов опытно-экспериментального исследования процесса формирования военнопрофессиональных качеств военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования

Глава III. Основные пути повышения эффективности формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования
§1. Развитие методической подготовленности руководителей занятий по общественно-государственной подготовке
§2- Оптимизация содержания процесса формирования военнопрофессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования
§з. Совершенствование самостоятельной подготовки военнослужащих части в системе общественно-государственной подготовки

Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Диссертационное исследование свидетельствует, что придание нового облика Вооруженным Силам России осуществляется в сложной социально-экономической, общественно-политической и информационной обстановке. Проходящие в Вооруженных Силах преобразования, такие, как значительное сокращение органов воспитательной работы, замещение должностей военных воспитателей гражданским персоналом, негативно сказываются на процессе обучения и воспитания военнослужащих из-за того, что гражданский специалист часто не обладает тем специфическим опытом, который необходим в работе с военнослужащими.
Проведенное исследование показало, что меры, предпринимаемые командирами, руководителями групп общественно-государственной подготовки, новации, вводимые в отдельных частях, должных результатов не дают. Так, по результатам исследования 63% военнослужащих не удовлетворяет ее содержательная сторона, а 72 % личного состава не устраивает методика проведения занятий по общественно-государственной подготовке.
Отсутствие опытных специалистов, а также общие негативные тенденции в обществе, проявляющиеся в резком снижении престижа службы в армии, создают значительные трудности в формировании мировоззрения военнослужащих. Незаслуженное снижение роли общественно-государственной подготовки и информирования в воспитательном процессе и формальное их проведение негативно сказываются, на воинской дисциплине военнослужащих. Анализ происшествий и преступлений в ВВС показал, что наиболее часто они происходят там, где на недостаточном уровне организованы общественно-государственная подготовка и информирование, имеет место отрыв военнослужащих от занятий для проведения хозяйственных работ.
Вместе с тем, практика показывает, что общественно-государственная подготовка и информирование играют существенную роль в воспитании военнослужащих и формировании у них профессиональных качеств защитника Родины.
Различные аспекты формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих нашли свое отражение в исследованиях военных ученых. Так,
особенности обучения и воспитания различных категорий военнослужащих исследованы A.B. Барабанщиковым, В.П. Давыдовым, П.Н. Городовым, Н.И. Ки-ряшевым, Н.С. Кравчуном, В.Я. Слеповым и др.; формы и средства формирования у офицеров профессионально важных качеств изучались Н.П. Балыковым,
В.К. Бахтиным, Д.П. Познанским, У.Ш. Ураловым, А.А.Федотовым; пути активизации познавательной деятельности военнослужащих исследованы Б.Ц. Бадмаевым, В.М. Гуриным, Э.Н. Коротковым, Ю.Ф. Худолеевым; обоснованием путей повышения качества подготовки офицеров, солдат и сержантов занимались В.Е. Чернов и В.И. Ружин; педагогические основы совершенствования общественно-государственной подготовки рассмотрены В.А.Даниловым; процесс формирования профессиональных качеств у курсантов обоснован Ю.А. Леневым; особенности поэтапного формирования профессиональных качеств у курсантов раскрыты в работе Ю.Н. Хряпина; вопросы формирования военно-профессиональных качеств у студентов гражданских вузов рассмотрены в работе С.Н. Сысоева; проблема формирования профессиональных качеств у слушателей высших военно-учебных заведений раскрыта в исследовании И.М. Драчева.
Вопросы влияния общественно-государственной подготовки и информирования на формирование у военнослужащих военно-профессиональных качеств на уровне кандидатской диссертации не исследовались.
Научная задача исследования заключается в обосновании теоретических и прикладных положений формирования у военнослужащих части военнопрофессиональных качеств в ходе общественно-государственной подготовки и информирования, а также в повышении эффективности исследуемого процесса на основе совершенствования профессионального интереса у руководителей групп общественно-государственной подготовки и усиления мотивации личного состава части к военно-профессиональной деятельности.
Объектом диссертационного исследования является формирование военно-профессиональных качеств у военнослужащих части, а его предметом -научные и прикладные положения процесса формирования военно-

ка», затем, - «общественно-гуманитарная подготовка». С мая 1993 года утверждается новое название «общественно-государственная подготовка»
Во-вторых, устанавливается обязательность этого предмета обучения для всех военнослужащих независимо от их политических взглядов, религиозных и иных убеждений.
В-третьих, определяются новые цели и задачи. "Главную цель общественно-гуманитарной подготовки мы видим в становлении каждого военнослужащего как гражданина, патриота, личности. В развитии его политической культуры, гуманистического мировоззрения, В пробуждении профессиональной и жизненной активности. Главная задача гуманитарной подготовки - это формирование у личного состава глубоких и прочных знаний о военной политике и военной истории страны, о боевых традициях армии и флота; повышение уровня правовой культуры военнослужащих, их мобилизацию на безупречное выполнение требований военной присяги, воинских уставов, нравственных норм поведения.
В-четвертых, в соответствии с новыми целями обновляется содержание предмета обучения личного состава.
В-пятых, общественно-государственная подготовка объявляется составной частью командирской подготовки офицеров и прапорщиков.
В-шестых, ликвидируется правовая подготовка военнослужащих, как предмет обучения (правовая тематика включается в содержание общественногуманитарной подготовки).
В-восьмых, в первый период (1992г.) вводится новая методика оценки военнослужащих по общественно-государственной подготовке.
Военно-педагогическая мысль на современном этапе свидетельствует о начале в 80-х-90-х прошлого века нового этапа в истории развития военной педагогики. Основу этапа составляют процессы профессионализации войск, т.е. процессы постепенного перехода к преобладанию добровольного принципа комплектования военной организации России до 2010 года.