Функционирование вводно-модальных средств межфразовой связи в научном (медицинском) тексте

• Автор: Мирзоева, Валентина Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 185 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОПИСАНИЯ ВВОДНО-МОДАЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ КАК ПОКАЗАТЕЛЕЙ МЕЖФРА30В0И СВЯЗИ В НАУЧНОМ (МЕДИЦИНСКОМ) ТЕКСТЕ
1.1. Стилистические особенности научного (медицинского) текста как синтаксического феномена
1.2. Синтаксические средства организации научного (медицинского) текста: результаты исследования "ыежфразо-вого веса" вводно-модальных компонентов в медицинском тексте
1.3. Выводы по главе
ГЛАВА II. СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКАЯ СФЕРА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВВОДНО-МОДАЛЬНЫХ СРЕДСТВ МЕ1ФРА30В0Й СВЯЗИ КАК ОСНОВА ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ СЕМАНТИЧЕСКИХ И ФОРМАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРУКТУРЫ НАУЧНОГО (МЕДИЦИНСКОГО)
ТЕКСТА
2.1. Категория связного текста и вопрос о его единицах (составляющих)
2.2. Роль вводно-модальных компонентов в идентификации типов текстового фрагмента как суперсинтаксической единицы связного текста
2.3. Лексико-морфологический статус вводно-модальных компонентов в ряду лексических единиц реляционной сферы
2.4. Вводно-модальные единицы как текстовые средства

связи (опыт систематизации)
2.5. Выводы по главе
ГЛАВА III. КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВВОДНО-МОДАЛЬНЫХ СРЕДСТВ МЕШФРА30В0Й СВЯЗИ В НАУЧНОМ (МЕДИЦИНСКОМ) ТЕКСТЕ
3.1. Принципы формирования коммуникативной структуры научного (медицинского) текста в аспекте анализа закономерностей его организации
3.2. Характер взаимодействия вводно-модальных межфразо-вых связок с системой тема-рематических связей научного (медицинского) текста
3.3. Метатекстовые свойства вводно-модальных связующих средств в аспекте выражения персуазивности научного (медицинского) текста
3.4. Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Источники исследования
2. Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Многообразие направлений и целей исследования в области синтаксиса связного текста отразилось на представлении о самом объекте исследования: в основу понятия "текст" в целом ряде работ положены различные признаки, которые в зависимости от принятого подхода являются существенными для определения текста (Глаголев, 1976; Барт, 1978; Изенберг, 1978; Соловьян, 1979; Гальперин, 1981). При всей неоднозначности существующих определений текста, возможных подходов к его анализу и моделированию бесспорным остается одно: актуальность проблем лингвистики текста и их подавляющая неизученность* изменили отношение исследователей к тексту, который превратился из материала в объект и предмет лингвистического исследования. Отсутствие единого понимания этого термина обязывает уточнить содержание, вкладываемое в понятие "текст", и выделить его конституирующие свойства. Так, в качестве показате-
I) Анализируя исследуемые проблемы в лингвистике текста, А.А.Акишина характеризует состояние их изученности: "Если всякая наука переживает три периода: а) хаотическое накопление материала; б) классификация и накопление множества мелких законов;в Обобщение и сведение к немногим общим, то учение о тексте начинает входить во второй период, т.е., продолжая хаотически накапливать материал, подвергает его первым классификациям..." (Акишина,1979:

единиц. Приведем примеры наиболее типовых условий их употребления:
I. Пиротерапия, т.е. искусственное повышение температуры тела путем введения пирогенных веществ, по-видимому, оказывает воздействие на психопатологическую симптоматику. Возможно. что и шоковые методы, и пиротерапия имеют, кроме того, и какие-то другие, еще неясные механизмы воздействия на психико-патологическую симптоматику {Психиатрия: 21);
II. По данным экспериментов, тонзиллит, возникающий после внедрения отрептококка в ткань миндалин, может рефлекторно нарушать функции гипоталамуса. Более вероятно, что нарушения его деятельности уже в этот период развития ревматизма связаны с проникновением микробов в гипоталамические зоны мозга или с токсическим их повреждением (Ревматизм: 17).
В данных фрагментах текста пишущий не располагает достоверной информацией, и поэтому межфразовые связки возможно, более вероятно. открывающие текстемы, позволяют ему подчеркнуть проблематичность передаваемого сообщения. Общим компонентом у всех единиц данной группы можно считать указание на такую реализацию ситуации, которая отличается от эталонной, так сказать, ущербностью какого-либо из своих параметров. Это может быть меньшая интенсивность процесса, признака или отсутствие эмпирических доказательств, особые условия, препятствующие реализации. Синтаксические единицы данной группы, обнаруживая неполноту знаний пишущего о каких-либо явлениях действительности, в то же время создают благоприятные условия пишущему занять позицию комментатора текста. А.Вежбицка обращает внимание на то, что "комментатором текста может быть и сам автор, выявляя метатекстовые операторы - единицы с функцией оценки других единиц языка" (Вежбицка, 1978: 419). Кроме того, введение в текст вводно-модальных компонентов не только отражает