Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Сулейманян, Андраник Грантович
19.00.13
Кандидатская
2004
Москва
153 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Произвольность изобразительной деятельности детей. Постановка проблемы
1.2. Изобразительная деятельность и психическое развитие ребенка.
1.3. Произвольность и обучение дошкольника изобразительному искусству.
1.4. Роль взрослого в организации игры детей
1.5. Мифологическое сознание и ритуал.
1.6. Воображение и его развитие в игресказке.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Изобразительная деятельность детей и диагностика развития.
2.2. Описание исследовательской методики Волшебные фигуры
2.3. Результаты экспериментальной апробации методики
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ПРОИЗВОЛЬНОСТИ ДЕЙСТВИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИГРЫСКАЗКИ
3.1. Влияние обучения с применением игрсказок на развитие произвольности в изобразительной деятельности
3.2. Играсказка Превращение в гнома и ее влияние на развитие произвольности изобразительной деятельности дошкольника
3.3. Результаты экспериментальной апробации игры Превращения в гнома.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ
В.Запорожца свидетельствуют, что характерным признаком произвольности движений, формирующихся в системе орудийных операций, является возможность постепенного отделения подобных движений от тех предметных условий, на почве которых они сложились. С другой стороны сам факт зависимости формирования и осуществления произвольных движений от особенностей мотивации деятельности в настоящее время достаточно твердо установлен , . В процессе развития ребенка мотивы его деятельности изменяются. Так, в дошкольном возрасте доминирующее значение приобретают игровые мотивы. В связи с этим на разных возрастных ступенях наиболее благоприятные условия для формирования и осуществления произвольных движений создаются при различной мотивации деятельности. Исходя из этого, можно предположить, что, вопервых, само участие в новой, интересной игре создает для дошкольника дополнительную и сильную мотивацию вовторых, именно в игровой деятельности обучение детей лет происходит наиболее успешно. Именно поэтому одно из положений нашей работы состоит в том, что мы ожидаем высоких результатов при обучении детей изобразительному искусству в условиях игрысказки. Особенности ориентировочноисследовательской деятельности и ее роль в формировании и осуществлении произвольных движений. А.В. Запорожец отмечает, что система ассоциаций, образующаяся и актуализирующаяся в процессе ориентировочноисследовательской деятельности и система связей, лежащая в основе формируемого двигательного навыка, хотя и имеют самое близкое отношение друг к другу, однако являются разными, нетождественными.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психолого-акмеологическая концепция интегративности гетерохронного развития когнитивной сферы в подростковом онтогенезе | Остапенко Галина Сергеевна | 2015 |
Оптимизация деятельности управленческого персонала учреждения дополнительного образования : На материале Всероссийского детского центра "Орленок" | Джеус, Александр Васильевич | 2003 |
Влияние опекунской семьи на личностные отношения подростков, лишённых родительского попечительства | Анисимова, Вера Владимировна | 2003 |