Психологические особенности этнического самосознания личности в старшем школьном возрасте

Психологические особенности этнического самосознания личности в старшем школьном возрасте

Автор: Сусликова, Ольга Николаевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Астрахань

Количество страниц: 216 с. ил.

Артикул: 3012857

Автор: Сусликова, Ольга Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Психологические особенности этнического самосознания личности в старшем школьном возрасте  Психологические особенности этнического самосознания личности в старшем школьном возрасте 

1.1. Современное состояние изучения проблемы самосознания в отечественной и зарубежной психологии
1.2. Этническое самосознание и его место среди других признаков этноса
1.3. Развитие самосознания личности в старшем школьном возрасте
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей этнического самосознания личности в старшем школьном возрасте
2.1. Организация и методы исследования этнического самосознания.
2.2. Этнические самоидентификации и уровень этнополитической мобилизованности самосознания старших школьников.
2.3. Типы этнической идентичности в старшем школьном возрасте.
2.4. Исследование личностных смыслов этнического самосознания старшеклассников.
Выводы по второй главе.
Заключение
Список использованной литературы


Позже появились попытки дать более строгое и операциональное определение идентичности. Наиболее известным и плодотворным является подход Дж. Марсиа. В статусной модели Дж. Марсиа выделяется четыре состояния статуса идентичности 1. Для построения модели используются два параметра 1 наличие или отсутствие кризиса состояние поиска идентичности 2 наличие или отсутствие единиц идентичности личностно значимых целей, ценностей, убеждений. Дж. Марсиа определяет следующие статусы идентичности. Достигнутая идентичность. Этим статусом обладает человек, прошедший период кризиса и самоисследований и сформировавший определенную совокупность личностно значимых для него целей, ценностей и убеждений. Такой человек знает, кто он и чего он хочет, и соответственно структурирует свою жизнь. Ему свойственно чувство доверия, стабильности, оптимизм в отношении будущего. Осознание трудностей не уменьшает стремления придерживаться избранного направления. Свои цели, ценности и убеждения такой человек переживает как личностно значимые и обеспечивающие ему чувство направленности и осмысленности жизни. Мораторий. Этот термин, вслед за Э. Эриксоном, Дж. Марсиа использует по отношению к человеку, находящемуся в состоянии кризиса идентичности и активно пытающемуся разрешить его, пробуя различные варианты. Преждевременная идентичность. Подобный статус приписывается человеку, который никогда не переживал состояния кризиса идентичности, но тем не менее обладает определенным набором целей, ценностей и убеждений.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.346, запросов: 113